? ? ? 教師和家長(zhǎng)是一種雙向性的溝通凳谦，孩子們的健康成長(zhǎng)是第一要事次屠，作為學(xué)校和教師丙者，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，作為學(xué)生的家長(zhǎng)霉旗，當(dāng)然也有責(zé)任積極與校方溝通。? ? ? ? 家長(zhǎng)們都知道蛀骇，通常情況下厌秒，“老師”在學(xué)生眼里是“神圣”的人物，老師的話幾乎奉為“圣旨”擅憔。有些孩子在家里不聽話鸵闪，不聽勸告，做家長(zhǎng)的總是一句：“告訴你老師”暑诸，孩子會(huì)立即接受勸告蚌讼。家長(zhǎng)如果很好地利用這一點(diǎn)，積極主動(dòng)地與老師保持密切聯(lián)系个榕，將給孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)帶來(lái)極大的幫助篡石。有些家長(zhǎng)往往喜歡在孩子面前對(duì)任課老師評(píng)頭論足，這是對(duì)老師不尊重的表現(xiàn)西采，缺乏信任與尊重凰萨，就談不上真正意義上的交流與溝通，特別是當(dāng)學(xué)校和老師有考慮不周、方法欠妥時(shí)胖眷，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出充分的理解和寬容武通，這樣就會(huì)使雙方關(guān)系更為密切，這時(shí)候再談溝通就順理成章了珊搀，所以家長(zhǎng)在孩子們面前評(píng)論老師時(shí)厅须，要掌握分寸、正確評(píng)價(jià)食棕，切莫信口開河。就是孩子對(duì)老師有意見错沽，或者老師確有過(guò)失時(shí)簿晓，家長(zhǎng)應(yīng)耐心做好孩子的思想工作，幫助孩子理解老師的初衷和出發(fā)點(diǎn)是要他進(jìn)步千埃，這樣有利于孩子的教育和成長(zhǎng)憔儿。教師可以通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系放可。
? ? ? 一是定期進(jìn)行電話溝通,短信溝通谒臼，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和意見，了解一下近期學(xué)生在家里的思想和學(xué)習(xí)情況等耀里，特別是可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生進(jìn)步和退步的苗頭蜈缤，以利于及時(shí)調(diào)整學(xué)校教育的內(nèi)容和方法。二是認(rèn)真組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)和家蟹肟妫活動(dòng)底哥。學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少召開一到兩次家長(zhǎng)會(huì)，或舉辦個(gè)性家長(zhǎng)會(huì)房官，家長(zhǎng)學(xué)校講座等活動(dòng)趾徽，讓家長(zhǎng)可以比較全面地了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容翰守、教育方法和教育改革的情況等孵奶，同時(shí)可讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議蜡峰，這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道了袁，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利。三是采用家校聯(lián)系手冊(cè)進(jìn)行交流事示。對(duì)一些缺乏自覺性早像、自我控制能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)失的學(xué)生肖爵，教師每?jī)蓚€(gè)星期在聯(lián)系手冊(cè)上寫一下該生的主要表現(xiàn)等卢鹦，家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)記入聯(lián)系手冊(cè)，這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況，督促他們完成各項(xiàng)作業(yè)冀自，及時(shí)改正缺點(diǎn)揉稚，引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。
