【原文】
知不足婶希，然后能自反也费韭；知困寿冕，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也局装。兌命曰：“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
【譯文】
知道自己的不足铐尚，才能不斷反思拨脉，自我反省宣增；教師知道了自己的貧乏玫膀，才能不斷努力鉆研，更新自己爹脾，充實(shí)自己匆骗。所以說：教學(xué)的與求學(xué)的是可以相互促進(jìn)共同提高的∮颍《尚書·兌命篇》說：“教學(xué)的一半就是在求學(xué)啊”碉就。大概說的也就是這個(gè)意思吧。
來我這里做作業(yè)的孩子闷串，發(fā)現(xiàn)他最近進(jìn)步很大了瓮钥。以前一坐下來打開作業(yè)，就能東南西北的聊烹吵，嘮嗑個(gè)不停碉熄，自然作業(yè)就沒寫幾個(gè)字了。上周跟他聊了一下肋拔，我們做作業(yè)的時(shí)間就做作業(yè)锈津，把作業(yè)做完了才聊天，再玩不好嗎凉蜂？做完了作業(yè)回家還可以幫媽媽做點(diǎn)事情琼梆，幫媽媽帶一下弟弟…媽媽上了一天的，做了一天的事已經(jīng)很累了窿吩，你是哥哥茎杂，要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆樱?/p>
快期末考試了，做的練習(xí)題比較多纫雁，我發(fā)現(xiàn)練習(xí)題都是跟課文內(nèi)容相關(guān)煌往，只要平時(shí)有看書都會(huì)做≡埃看到他們的作業(yè)有關(guān)成語故事的練習(xí)題刽脖，什么成語的故事，說了什么道理忌愚，自己有什么感想等等曲管。周五的時(shí)候讓他們每人帶一本課外閱讀書回去看，不知道他們有沒有認(rèn)真看菜循，但我卻發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)能敏而好學(xué)的翘地，因?yàn)橛龅揭恍┎粫?huì)寫了申尤，不會(huì)做了，立馬就去書架上找他們?cè)涌催^的書衙耕，這個(gè)讓我覺得很欣慧的昧穿，他們終于都知道看書有這么好的用處…
有個(gè)別的孩子，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常寫同音字橙喘，作業(yè)雖然快做完时鸵，可是不檢查，做完就了事厅瞎。提醒他做錯(cuò)了饰潜，不馬上改，發(fā)現(xiàn)他不會(huì)做給他資料書讓他自己翻閱和簸，他就在那里坐著彭雾，對(duì)你說的話愛理不理的…
一些數(shù)學(xué)題，跟網(wǎng)課老師上課學(xué)了一點(diǎn)巧妙锁保，就套用在其他題目上薯酝，沒有檢查對(duì)不對(duì)，就說自己做完了爽柒。我知道他的做法是對(duì)的吴菠，公式硬套，不檢查浩村，填滿了就算做葵，還自以為是的，我又沒有做錯(cuò)心墅，改什么酿矢，滿不在乎的態(tài)度，真不知道該如何教…
師傅領(lǐng)進(jìn)門嗓化，修行靠自己棠涮，這句話真的不假…
很多事情只在于學(xué)習(xí)的態(tài)度，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)直接影響到自己的孩子刺覆。孩子是一面鏡子，孩子是復(fù)印史煎，父母是原件谦屑，如果希望孩子改變，父母得先改變篇梭。
如果家長(zhǎng)能體諒到老師的辛勤付出氢橙，讓自己的孩子要尊重老師，孩子多少也能學(xué)得到知識(shí)的恬偷。
我兒子也經(jīng)常不寫作業(yè)悍手，給老師添了不少麻煩，我苦口婆心的跟他說要做作業(yè)，他就是不做坦康，我都不敢去見他的老師了竣付。
面對(duì)作業(yè)問題，不愿寫滞欠！不會(huì)寫古胆！寫得慢！孩子不愛寫作業(yè)筛璧，我該怎么辦逸绎？
好好的看看書，有輸入才有輸出夭谤！
