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這一年迷上了林語堂先生的文字！8年前我就讀過林先生的《風聲鶴戾》局嘁，當時就被林先生閑適幽默的格調敲才，靈性超遠的立場所吸引！22年3月份我又讀完了林先生《生活的藝術》挪拟，益發(fā)喜歡先生半雅半俗挨务，亦莊亦諧的語言風格。從此一發(fā)不可收拾舞丛，接連讀完了林先生《孔子的智慧》耘子、《武則天正傳》、《蘇東坡傳》球切、《吾國與吾民》谷誓，在23年新年的鐘聲敲響前，我如癡如醉吨凑，廢寢忘食的讀完了林先生的《京華煙云》捍歪。這一年户辱，是和大師跨時空交流的一年，是沉溺于林先生語言魅力的一年糙臼！
? ? 《京華煙云》前面的獻詞為：全書寫罷淚涔涔庐镐，獻予殲倭抗日人。不是英雄流熱血变逃，神州誰是自由民必逆。合上書，我依然熱淚盈眶揽乱，熱血沸騰名眉，恨不能沖上戰(zhàn)場，手刃踐踏我國土凰棉，屠殺我同胞的暴徒损拢！這是這本書最深刻的教育意義，喚醒了讀者的民族意識撒犀、家國情懷福压！書中細膩的描寫，把我成功的帶入到了那個戰(zhàn)爭年代或舞。女主人公木蘭大女兒為革命捐軀荆姆，兒子又奔赴抗戰(zhàn)一線，她在親歷了日本兵對同胞的殘害后嚷那，逐漸從家庭的小愛升華到國家的大愛胞枕，逃亡過程中一路收留領養(yǎng)孤兒，讓國家的血統(tǒng)能夠延綿魏宽！木蘭從小我到大我的轉變讓我的精神也得到了洗禮，對自己兒子的教育固然重要决乎，但站到了工作崗位队询，我就要為祖國的下一代負責，把自己教育的熱忱投入到更多的孩子构诚！這本書讓我對人生蚌斩、對生死有了更多的思考！讓怕死的我敢于面對死亡范嘱，若祖國需要我送膳，能夠為國捐軀，死得其所丑蛤！
? ? ? ? 林先生寫《京華煙云》時叠聋，正值二戰(zhàn)爆發(fā)，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭受裹，中華各族兒女奮力抗戰(zhàn)之際碌补。? 林先生深深的熱愛著偉大的祖國虏束，天下興亡，匹夫有責厦章，他認為作為一個與時俱進的中國知識分子镇匀，在國家形勢危急的情況下，就應該義不容辭的將自己的安危和國家的安危緊緊地捆綁在一塊袜啃，就應該責無旁貸的把自己投入到挽救國家的陣營中去汗侵。他認為“作為一個作家，最有效的武器是作品”群发，他認為“要使讀者如歷其境晰韵，如見其人，必須借助小說這種手段來表達”也物，林語堂先生成功的做到了這一點宫屠，昨夜夢中我化身革命戰(zhàn)士，“壯志饑餐胡虜肉滑蚯，笑談渴飲匈奴血”浪蹂。
? ? ? 《京華煙云》講述了北平曾、姚告材、牛三大家族從1901年義和團運動到抗日戰(zhàn)爭三十多年間的悲歡離合和恩怨情仇坤次，并在其中安插了袁世凱篡國、張勛復辟斥赋、直奉大戰(zhàn)缰猴、軍閥割據(jù)、五四運動疤剑、三一八慘案滑绒、“語絲派”與“現(xiàn)代評論派”筆戰(zhàn)、青年“左傾”隘膘、二戰(zhàn)爆發(fā)疑故，全景式展現(xiàn)了現(xiàn)代中國社會風云變幻的歷史風貌，讓讀者身臨其境的置身于那個動蕩年代弯菊，被國家命運牽動著心弦纵势！《京華煙云》雖然在人物塑造方面借鑒《紅樓夢》，但我認為在歷史背景的建構及中國文化的介紹方面卻超越了紅樓夢管钳，尤其是抗戰(zhàn)爆發(fā)后钦铁，瞬間激起讀者的抗戰(zhàn)熱血，調動了每位讀者的愛國熱情才漆！
? ? ? 小說共三部牛曹。第一部《道家女兒》，記錄的是1900年到1909年的歷史栽烂。八國聯(lián)軍入侵的風聲日緊躏仇，京城擁有百萬資產(chǎn)的富商又是道家信徒的姚思安舉家離京南下時恋脚，在兵荒馬亂之中，姚家十歲的姑娘姚木蘭同家人失散焰手，后由京官曾文樸接到家中糟描。木蘭與曾家三兒子蓀亞被看做天賜的良緣。幾年后书妻，姚木蘭長成美麗過人船响、心靈手巧的少女。這時接二連三的人世波瀾打破了這兩家寧靜的生活躲履。奮發(fā)有為的青年孔立夫走進姚家生活的圈子见间，也走進姚木蘭的心靈。木蘭與蓀亞結婚工猜，這樣米诉，道家的女兒成了儒家的媳婦，而木蘭心里愛的卻是孔立夫篷帅，這種愛發(fā)乎共同的價值觀史侣，止于大局意識，最后立夫成為木蘭的妹夫魏身！
? ? ? 第二部《庭院悲劇》惊橱，敘述牛家惡勢力的作威作福及衰敗崩潰過程，之后箭昵，筆觸又回到姚家庭院税朴，展現(xiàn)一幕幕悲劇：姚家長子體任身亡家制，體任的母親得了怪病久治不愈正林，姚木蘭舅父馮澤安女兒馮紅玉投湖自盡，姚思安自認為對家庭的職責已盡颤殴，削發(fā)改裝卓囚，走出庭院，外出云游诅病。宣布十年后回來。
? ? ? 第三部《秋季歌聲》粥烁，描寫了五四運動前夕到日本侵略軍占領京贤笆、滬、杭之后二十年間姚曾兩家的生活讨阻。隨著時光的流逝芥永，曾、姚兩家的第三代逐漸長大钝吮。日本帝國主義的侵略給中國人民帶來了深重的災難埋涧。木蘭一家遠離杭州西行板辽。沿途都是逃難的人群。木蘭在西行途中收留了三個孤兒和一個剛出生的嬰兒棘催，她感到自己雖已到了生命的秋季劲弦，但下一代卻處于春季，“在晚秋的落葉之歌里含著青春的催眠曲”醇坝。小說在“秋季歌聲”中結束邑跪。
? ? 或許是當老師的職業(yè)病，我看到了書中蘊含的對男子和女子的不同教育呼猪，及家庭教育的重要性画畅！這和盧梭先生的《愛彌兒》有異曲同工之妙！《愛彌兒》中上半卷對男主人公愛彌兒和下半卷對女主人公蘇菲的教育也完全不同宋距！無論在東方社會抑或西方社會轴踱，古代男孩與女孩所接受的教育同樣有著一定的差別。在女孩的成長過程中谚赎，她們主要接受的教育便是來自母親傳授的持家本領淫僻。男孩主要接受的是學校教育，在男孩七歲左右的時候沸版，便會被送到學校中學習嘁傀，若其家庭條件相對較好，對男孩是否外出勞作视粮、賺錢细办、補貼家用并不在意，男孩的學業(yè)將會一直延續(xù)下去蕾殴，其學習的科目均具備一定的實際意義笑撞，能夠幫助其在未來生活的過程中，實現(xiàn)更好的發(fā)展钓觉。
? ? ? 很多人讀完《京華煙云》后最喜歡姚木蘭茴肥，我卻欣賞木蘭的父親姚思安的豁達和對兩個女兒木蘭、莫愁的成功教育荡灾！作為道家信徒的姚思安瓤狐，他為人豁達，樂于接受新思想批幌，不重男輕女础锐，因此才培養(yǎng)了木蘭這樣優(yōu)秀的女性！
姚家教育失敗的案例姚體任讓我看到溺愛的悲慘結局荧缘，姚體任作為姚家長子沒有兩個妹妹成熟皆警，源頭是姚太太的區(qū)別教育，她認為女兒是要嫁出去的人截粗，只有知書達理信姓，行為守規(guī)矩才能在婆家立足鸵隧，因此嚴格的教育兩個女兒，在姚家這樣的京城富裕家庭意推，仆人成群豆瘫，熨燙衣服都要兩位小姐自己完成，雖不需要但要會洗衣做飯左痢，這也為木蘭日后成為曾家的家事主管奠定了基礎靡羡！姚太太對兒子姚體任卻一味溺愛，瞞著姚先生縱容兒子飛揚跋扈俊性！最終略步，姚太太為自己的溺愛付出了沉痛的代價，體任和丫鬟銀屏在外廝混并誕下了私生子定页，姚太太不愿承認銀屏的身份趟薄，強行命人帶走私生子，間接造成銀屏典徊、體任先后死亡杭煎，姚太太也因此陷入被銀屏鬼魂糾纏的痛苦中，在病痛的折磨中了卻殘生卒落！
木蘭羡铲、莫愁的教育成功又得益于姚先生的區(qū)別教育！他鼓勵兩個女兒多讀書儡毕，也樂于帶兩個女兒出門長見識也切！對待兩個女兒和藹可親，愿意和她們交流腰湾！相反對兒子姚體任很嚴肅雷恃，難展笑顏，覺得100個體任也比不過1個立夫费坊，足見對進步青年立夫的欣賞和對自己兒子體任的失望倒槐！體任在和立夫打交道的過程中，注意到了立夫思想成熟附井、處事知禮節(jié)及學問的廣博讨越，意識到了自己和立夫的差距，愿意和立夫多交流提高自己永毅，姚先生對此是略有欣慰的谎痢，包括體任在立夫的影響下，想要出國留學改變自己卷雕，姚父難得對兒子有幾分溫柔。但最終因為體任意志不堅定票从，享樂慣了漫雕，半途而廢滨嘱，拿著出國留學的錢逍遙快活，消耗了姚父對他最后的信任和期望浸间！最終姚父把姚家的期望寄托在小兒子阿非上太雨，阿非的教育對比體任，還算成功魁蒜，阿非留學回來囊扳，在警察局任職，抗戰(zhàn)前夕在緝毒方面做出了突出貢獻兜看！
接受道家思想的姚思安處事方面頗有莊子風范锥咸，姚太太過世后，姚思安為小兒子阿非操辦完婚事细移，立好遺囑搏予，安頓好家里人，不顧家人勸阻弧轧，離家入山修道雪侥，并定下十年之約！姚思安十年之后如約歸家精绎！并處理了兩件極漂亮的事速缨，一件事是木蘭的婚姻危機，蓀亞的外遇“曹麗華”在姚思安的周密計劃下代乃，和木蘭變?yōu)楹糜蜒咎m和其父的大度和智慧讓蓀亞意識到自己的錯誤，更加珍惜自己的家庭襟己！另一件事是成功喚醒了牛家女兒素云的良知引谜，讓她從一個日本人的走狗變?yōu)楦锩鼞?zhàn)士，并為革命做出了貢獻和犧牲擎浴。
浮生若夢员咽，當個人命運和國家興亡聯(lián)系在一起時，我們該做出怎樣的決擇贮预？我想我會和木蘭一樣贝室，在歷史的車輪中做出不愧于中國人的抉擇！我們生于和平年代仿吞，不需要流血犧牲滑频，我想作為一個普通的母親和老師，教育好下一代就是我的匹夫之責唤冈！作為學生峡迷，學好每一門文化課，就是對家庭和祖國最實際的愛！青年有理想绘搞，國家有希望彤避！崛起吧！青年夯辖！
