十六位參賽老師各顯神通争便，一展風采级零。他們充分利用各種教學資源，創(chuàng)設多種情境始花，強化數(shù)學體驗妄讯，滲透思想方法，注重培養(yǎng)學生的思維能力酷宵，為我們呈現(xiàn)了各具特色而又有數(shù)學味的課堂亥贸。有人說：數(shù)學是一種別具匠心的藝術(shù)，是打開科學大門的鑰匙浇垦，是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠炕置。在這次數(shù)學競教活動中，無論是在臺上激烈角逐的后起之秀，還是臺下細心聆聽的評委老師們朴摊，皆收獲甚豐默垄。
圖片發(fā)自簡書App
1．和諧課堂，樂在其中
課堂是學生學習知識的園地,教師傳道受業(yè)解惑的圣地甚纲。教師的教學藝術(shù)不僅在于傳授知識,而且在于激勵口锭、喚醒、鼓舞介杆。老師們重視課堂教學鹃操，把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力。只有在寬松春哨、平等荆隘、和諧、生動赴背、充滿活力的氛圍中,才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維椰拒。在此次競教課堂中，老師們風趣幽默凰荚，和顏悅色燃观，笑意盈盈，把愉快與熱情傳遞給學生,使學生如浴春風浇揩，受到潛移默化的影響仪壮，從而心情愉快憨颠，充滿激情地投入數(shù)學學習中去胳徽。
圖片發(fā)自簡書App
2．生活課堂，學以致用
生活離不開數(shù)學,數(shù)學來源于生活,離開生活的數(shù)學是蒼白無力的爽彤，生活是數(shù)學的生命之源养盗。
參賽教師們創(chuàng)設情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學生生活實際有機結(jié)合起來,使學生如身臨其境,加強感知,激發(fā)思維适篙。如幾位老師分別執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》《倒數(shù)的認識》《常見的數(shù)量關(guān)系》往核，他們注重從現(xiàn)實生活及學生已有經(jīng)驗出發(fā)，從具體情境中抽象出數(shù)學問題嚷节，建立數(shù)學模型聂儒，培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識硫痰、應用意識衩婚，讓學生學習使用符號進行數(shù)學表達和數(shù)學思考，讓學生在具體活動中體會數(shù)學建模的過程效斑，幫助學生樹立了初步的模型思想非春。
圖片發(fā)自簡書App
3．靈活課堂，舉一反三
課堂上，老師們合理科學安排奇昙，改變機械訓練,提倡精講精練护侮。老師們講思路、講方法储耐、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)羊初、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養(yǎng)激勵學生獨立思考的習慣和能力。
圖片發(fā)自簡書App
幾位老師分別執(zhí)教的《認識鐘表》《植樹問題》《合理安排時間》什湘，準確地把握了教學本質(zhì)凳忙，注重了學生主體參與，設計了合理的數(shù)學問題情境禽炬，啟發(fā)學生獨立思考涧卵，與他人合作，給學生提供了充分的數(shù)學活動時間腹尖，讓學生經(jīng)歷問題柳恐、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題热幔、分析解決問題的全過程乐设，感悟數(shù)學與生活實際之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學生的抽象邏輯思維能力绎巨，創(chuàng)新意識和應用能力近尚，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)。
在課堂中场勤，老師們注重引導學生掌握數(shù)學方法,授之以漁戈锻，而不是生搬硬套。在面對具體問題時和媳，啟發(fā)孩子們靈活運用方法,舉一反三,就輕輕松松解決問題格遭。
圖片發(fā)自簡書App
4．實踐課堂，活力無限
“實踐出真知留瞳，動手出創(chuàng)意拒迅。”數(shù)學只有在實踐中得以延伸她倘。張小麗老師執(zhí)教《直線璧微、射線、線段》硬梁，馮梓瑜老師的《周長的認識》前硫，杜貴君老師的《平行與垂直》，鮮長老師的《數(shù)對表示位置》靶溜，袁丹老師的《角的初步認識》开瞭，他們的設計體現(xiàn)了根據(jù)為物體特征抽象出幾何圖形懒震，根據(jù)語言描述想象，并畫出圖形嗤详，讓學生的數(shù)學思考外顯个扰，在動手畫的過程中尋找圖形的本質(zhì)特征，注重學生觀察表達能力葱色、動手操作能力递宅、合作交流能力的培養(yǎng)。
圖片發(fā)自簡書App
總之，數(shù)學課堂學問無窮歇式∈晃颍“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行材失『埙ⅲ”老師只有不斷學習，勇于創(chuàng)新龙巨，數(shù)學課堂才會生機勃勃更加精彩笼呆。
供稿：張菊秀? 張菊群
供圖：彭紅秀? 何? ? 宇