? ? 2018年1月2ζ日脱柱，我校全體教師一起觀摩了邴守榮老師執(zhí)教的《北京的春節(jié)》一課伐弹。邴老師輕松自如的課堂給與會的師生留下了深刻的印象拉馋。
? ? ? 一、課前三分鐘融入課堂惨好。
? ? ? ? 邴老師的課從課前三分鐘的準備入少煌茴，緊緊圍繞著課文內(nèi)容來展開，導入新課日川。古今文人描寫春節(jié)的詩詞蔓腐，童謠等給孩子們充分的。了解春節(jié)習俗的課前準備龄句，更有利于學生對課文內(nèi)容的理解回论，尤其是課前童謠直接打開了春節(jié)的大門。? ? ? ? 這樣的課前三分鐘分歇，緊緊與文本銜接傀蓉，對孩子們?yōu)槲谋镜睦斫庾龊昧虽亯|。避免了單純的課前的讀而讀职抡。尤其是邴老師對文本的解讀更值得我們學習葬燎。課前預習單的使用非常的有力，有針對性缚甩，并且實用谱净。收集春節(jié)的童謠習俗作者的資料，生字詞擅威，課文主要內(nèi)容壕探，并解釋以表格式的，課文細讀想讀郊丛，勾畫印象深刻的句子做批注李请，閱讀等等，讓孩子們課前充分的預習宾袜，自學捻艳。把主動權(quán)交給了學生。從而有了課堂小組里的侃侃而談庆猫，一個個孩子都成為了課堂的主角认轨，每一份子都參與到課堂活動中，孩子們在課堂中恣意綻放月培。
? ? ? ? 由此想到了我們平時的課堂課前三分鐘嘁字。切入點沒有選擇的到位恩急，部分甚至是與課堂脫節(jié)。不能起到很好的輔助作用纪蜒。而預學單的使用沒有發(fā)揮到最大的價值衷恭，只側(cè)重于學詞，字詞的掌握纯续。
二随珠、詞語教學。
? ? ? 邴老師的字詞教學非常扎實有效猬错，學生的板演注音聯(lián)系上下文理解詞語窗看。學生不僅掌握了字詞，并且把理解詞語的方法也教給了孩子們倦炒，非常值得借鑒显沈。只要孩子們掌握了這種方法，在以后的閱讀理解中逢唤，再有解釋詞語相信的每一個孩子就能迎刃而解啦拉讯。
? ? ? 三丶小組合作交流的范式。
? ? ? ? 我們平時的小組交流有很大一部分孩子不能參與其中鳖藕，只有一部分的參與魔慷，而邴老師的課堂，是全部參與的吊奢。? ? 這與課前的預習工作盖彭，緊密相連的，每個孩子的主人翁意識是孩子們學習的保證页滚，這個參與進來了召边，才能真正融入的課堂才能學會知識，二者是相輔相成的裹驰。
? ? ? 四隧熙、批注閱讀交流。
? ? ? 孩子們圓潤的話語幻林，童稚的嗓音贞盯，清晰分析給與會的老師們留下了深刻的印象，這與平時的閱讀訓練是分不開的沪饺，在今后的閱讀教學中我們應該努力調(diào)整自己的教學思路躏敢，加強平時的閱讀訓練，更多的放手給孩子們整葡。讓每一個孩子都能夠真入真正融入的課堂做課堂的主人件余，讓每一個孩子的童年都能在課堂中恣意綻放。
