今天是DISC精進(jìn)的第25天，我喜歡自己的樣子八毯。
昨天在第三期DISC報(bào)告解讀訓(xùn)練營(yíng)第二天課程中搓侄，阿基米德·勞提到了：解讀報(bào)告是一個(gè)賦能的過(guò)程。
賦能话速，這一段時(shí)間總是看到這個(gè)詞讶踪。先是DISC包班瑪奶奶的《賦能教練》，后面是自己在《精英團(tuán)》社群兩要分享《用提問(wèn)向員工賦能》泊交，再到家進(jìn)（阿基米德·勞）老師提到賦能乳讥，所以在昨天晚上也特別跟家進(jìn)老師探討了這個(gè)話題。
解讀DISC報(bào)告廓俭，就是賦能過(guò)程
解讀DISC報(bào)告的過(guò)程云石，對(duì)于被解讀人（案主）而言，是一個(gè)解疑白指、獲得新機(jī)會(huì)的過(guò)程留晚。
解讀只是手段，賦能，對(duì)于案主有更多空間和可能才是目的错维。貼標(biāo)簽奖地、撕名牌、變形計(jì)赋焕，三步才是DISC的正確打開(kāi)路徑参歹。
解讀報(bào)告中賦能的方式：
1，性格沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)隆判，只是特點(diǎn)：這個(gè)觀點(diǎn)從起點(diǎn)就獲得了解放犬庇，沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)的限定，不是直接性斷定侨嘀，把性格當(dāng)做一個(gè)工具臭挽，從特點(diǎn)入手，才會(huì)有更大的變化空間咬腕；
2欢峰，最大限度正面解讀：家進(jìn)老師這樣解釋說(shuō)，每個(gè)人都是OK的涨共，每個(gè)人都能給別人帶來(lái)正向的價(jià)值纽帖。如：D給這個(gè)世界帶來(lái)希望，I給這個(gè)世界帶來(lái)快樂(lè)举反，S給這個(gè)世界帶來(lái)和平懊直，C給這個(gè)世界帶來(lái)智慧。每個(gè)人都是一顆鉆石火鼻，關(guān)鍵是讓他發(fā)光室囊；
3，報(bào)告解讀不是自言自語(yǔ)魁索，而是互動(dòng)：喜歡這個(gè)詞—互動(dòng)波俄，互動(dòng)這個(gè)過(guò)程就是賦能的過(guò)程，讓案主在反饋中思考蛾默，逐漸形成自己的認(rèn)知與計(jì)劃∽矫玻互動(dòng)的質(zhì)量決定賦能的質(zhì)量支鸡，這就是解讀學(xué)習(xí)與修煉的核心目標(biāo)。
感謝加入第三期DISC報(bào)告解讀訓(xùn)練營(yíng)趁窃，讓我對(duì)于賦能有了更多的理解牧挣，也愿未來(lái)通過(guò)DISC測(cè)評(píng)與報(bào)告解讀幫助更多的人。
賦能醒陆，是這個(gè)時(shí)代的主旋律
賦能瀑构，在這個(gè)時(shí)代被反復(fù)提及，自然是有其原因的刨摩∷律危互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)像水世吨、空氣、陽(yáng)光一樣呻征，不可或缺耘婚。互聯(lián)網(wǎng)還帶來(lái)了組織去中心化陆赋、學(xué)習(xí)碎片化等變化沐祷，這讓每個(gè)個(gè)體都更加獨(dú)立。
當(dāng)關(guān)系中的每個(gè)個(gè)體更加獨(dú)立時(shí)攒岛，如何來(lái)影響他人并實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)赖临，這就是需要賦能。
賦能的基本前提是：相信每個(gè)人都是OK的灾锯，每個(gè)人都擁有解決自己?jiǎn)栴}的一切資源兢榨。在這個(gè)前提下，尊重個(gè)體意識(shí)挠进，如：每個(gè)人都希望自己被關(guān)注色乾、被尊重，通過(guò)互動(dòng)對(duì)話领突，可以讓對(duì)方自己找到解決問(wèn)題的方法暖璧，并產(chǎn)生動(dòng)力。
誰(shuí)也無(wú)法控制誰(shuí)君旦，賦能澎办，已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。
遇上DISC金砍，賦能自己局蚀，賦能他人。
