《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》2012年10月頒布的 1號(hào)文件褐鸥，他的主要功能如下：
準(zhǔn)入資格线脚，描述了一個(gè)幼兒園教師的整體形象
教師培養(yǎng)，職前的培養(yǎng)叫榕，朝著方向去努力
教師培訓(xùn)浑侥，職后的培養(yǎng)，教師不斷提升和學(xué)習(xí)
教師評(píng)估晰绎，績(jī)效的考核寓落，對(duì)于個(gè)人不斷提升
形象？素養(yǎng)荞下？如何伶选？
我們幼兒園老師是一個(gè)什么樣的形象？
專業(yè)人員锄弱，我們幼兒園老師的形象考蕾。與自己和解祸憋，與家長(zhǎng)合作会宪，與孩子和睦，與同事合力蚯窥。做新時(shí)代高品質(zhì)的幼兒園里的新秀老師掸鹅。
疑問(wèn)：中小學(xué)教師是否是合格的幼兒教師塞帐？三學(xué)六法是不是足夠？幼兒園教師的專業(yè)技能就是音體美巍沙。
（一）專業(yè)理念和師德
（二）專業(yè)知識(shí)
1.幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律方面的知識(shí)
2.年齡特征和個(gè)體差異
3.常見(jiàn)的問(wèn)題葵姥，與特殊兒童的知識(shí)
4.兒童生存發(fā)展的權(quán)利
幼兒保育教育知識(shí)，通識(shí)性知識(shí)句携，
（三）專業(yè)能力
教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施榔幸。
激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力。老師們?nèi)ビ^察兒童矮嫉，了解兒童削咆，再研究?jī)和詈缶劢沟挠變焊玫陌l(fā)展蠢笋。怎樣聚焦呢拨齐？就是要用專業(yè)知識(shí)去分析孩子的需要，了解兒童的特點(diǎn)昨寞，給予他們適當(dāng)?shù)臈l件和支持瞻惋。
如何培養(yǎng)一位教師？
分層推進(jìn)援岩。
關(guān)于主題活動(dòng)的反思
由老師自主設(shè)計(jì)方案窄俏，然后主動(dòng)去實(shí)施蹂匹，做的過(guò)程中不斷積累梳理經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是去反思再輸出凹蜈。
這就是幼兒園老師的專業(yè)所在限寞，我們需要不斷輸入，輸出和反思仰坦，再循環(huán)往復(fù)履植，不斷前行。
