“釆購(gòu)管理系統(tǒng)”上線試運(yùn)營(yíng)3個(gè)月后业舍，導(dǎo)出產(chǎn)品信息發(fā)現(xiàn)重復(fù)添加的占67%抖拦，甚至有同一個(gè)物品由不同的人添加了十幾個(gè)產(chǎn)品信息，管理者想要了解每個(gè)物品的釆購(gòu)量等舷暮，也發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)無(wú)法使用态罪。調(diào)研時(shí)問(wèn)“你在添加前沒(méi)有看到在你前面添加的這些產(chǎn)品信息嗎？”同事答“看到了下面，但我不知道他們添加的就是這個(gè)物品复颈，怪我跟他們沒(méi)有默契×じ睿”
沒(méi)有默契券膀，其實(shí)就是沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。產(chǎn)品信息編輯者用自己的語(yǔ)言描述了一個(gè)物品驯遇，瀏覽者看了文字描述可能理解成了另一個(gè)物品，或者是他沒(méi)看懂前者描述的是什么物品也沒(méi)有要搞清楚的意識(shí)蓄髓，于是他們無(wú)法交匯叉庐，各自添加自己的產(chǎn)品信息，最終釆購(gòu)數(shù)據(jù)也無(wú)法整合在一起会喝。
文字閱讀者與文字編輯者達(dá)成共識(shí)的重要性陡叠，《如何閱讀一本書(shū)》作者在第二篇第八章也有說(shuō)明。作者說(shuō)到“語(yǔ)言并非完美的傳遞知識(shí)的媒介”肢执，一個(gè)詞語(yǔ)可能有多種不同的詞義枉阵，還有一些專(zhuān)業(yè)用詞、生僻詞對(duì)讀者的理解提出了更高的要求预茄。只有確保自己理解了書(shū)上的關(guān)鍵詞兴溜，才能真正的明白作者想要傳達(dá)的內(nèi)容與訊息。
在復(fù)盤(pán)“采購(gòu)管理系統(tǒng)”項(xiàng)目時(shí)耻陕，我意識(shí)到了關(guān)鍵詞對(duì)電商產(chǎn)品信息維護(hù)的重要性拙徽，于是根據(jù)關(guān)鍵詞分類(lèi)設(shè)置了產(chǎn)品編輯公式，轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)說(shuō)就是意識(shí)到了“理解關(guān)鍵詞對(duì)于理解整個(gè)句子的重要性”诗宣，卻沒(méi)曾想到這放到閱讀上理解整本書(shū)也是同理膘怕，在以往的閱讀中我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某句話不理解，但卻沒(méi)有意識(shí)去尋找不理解的關(guān)鍵詞召庞，更沒(méi)有嘗試去理解它們的詞義岛心，這也就有了經(jīng)常出現(xiàn)的“我吃不透某本書(shū)”的說(shuō)法来破。
一本書(shū)文字量很大，我們要如何找到并理解關(guān)鍵詞呢忘古？
《如何閱讀一本書(shū)》作者給出了幾個(gè)小建議：1.留心那些讓你覺(jué)得頭痛徘禁、難以理解的詞，像一些專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)存皂、新的概念名詞晌坤、古語(yǔ)等；2.作者用不同字體旦袋、加括號(hào)骤菠、斜體字等做標(biāo)識(shí)的詞；3.書(shū)上多次提到和強(qiáng)調(diào)的詞疤孕。
找到關(guān)鍵詞后可以通過(guò)查字典或者電子檢索的方式來(lái)理解商乎，也可以根據(jù)上下文推斷。
“尋找到關(guān)鍵詞祭阀，理解詞義鹉戚，與作者達(dá)成共識(shí)∽兀”這是分析閱讀第二階段的第一個(gè)規(guī)則抹凳，想要完全理解一本書(shū)，還要遵循第二階段的另外三個(gè)規(guī)則伦腐，分別是：第二個(gè)規(guī)則赢底，從最重要的句子中抓出作者想要表達(dá)的主旨；第三個(gè)規(guī)則柏蘑，找出作者的論述幸冻，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以真正理解作者的主張咳焚；第四個(gè)規(guī)則洽损，思考作者解決了哪些問(wèn)題，沒(méi)有解決哪些問(wèn)題革半。
掌握了這四個(gè)規(guī)則碑定，也就能做到真正理解一本書(shū)了。
《如何閱讀一本書(shū)》教我們的分析閱讀方法又官，不局限于用來(lái)閱讀書(shū)籍不傅，放在閱讀工作資料、甚至閱讀電商產(chǎn)品描述同樣適用赏胚，你完全理解了產(chǎn)品描述文案访娶，才能更精準(zhǔn)地判斷這就是你想要買(mǎi)的，不是嗎觉阅？
掌握分析閱讀方法崖疤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在變理性秘车、變聰明的路上。
