文/那一小段兒
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01《如何閱讀一本書》分析閱讀：給一本書的分類
02《如何閱讀一本書》分析閱讀：透視一本書
在商業(yè)談判中，通常經(jīng)過不斷努力最終雙方達成一致，獲得共識是最后一步，但是閱讀一本書不一樣，在閱讀一本書時弄跌，如果不能找到和作者達成共識的關鍵詞，想到獲得作者傳達的知識是不可能的。
01 詞語 vs. 詞義
分析閱讀第五個規(guī)則：找出重要的關鍵詞缝裁，并和作者達成共識。這個規(guī)則包括兩個部分足绅，第一部分是捷绑，找到書中那些重要的詞語，第二部分是確認使用這些詞語時的精確含義氢妈。
詞義和單個詞語是不一樣的粹污，單個詞語可能會有多重含義，一個詞義也可能由多個詞語表達首量。
理想狀態(tài)下壮吩，如果每個詞語都只有一種理想的共識，那么每一句話都會有清晰明確的含義加缘，語言就是一種非常非常理想的溝通媒介鸭叙，讀者在閱讀時會精準地感知到作者的思想，這樣就根本不需要分析閱讀了拣宏。
而實際上沈贝，語言并不是一種理想的溝通和傳達知識的媒介，在通過語言交流的過程中常常會存在歧義勋乾。詞義可以大致定義為沒有沒有模糊地帶詞語宋下。當一句話中的所有詞匯都在這個上下文語境中有明確的含義解釋，這時的詞義才是清晰的辑莫。
02 關鍵詞
并不是作者使用的每一個詞語都重要学歧，進一步來說，作者使用的大部分詞語都不重要摆昧。
我們關心的哪些詞語是關鍵詞撩满，比其他詞更重要一些。如果書中的詞語都是通俗易懂平常和朋友們交流用的，讀者應該很容易理解伺帘，所謂的模糊地帶就會少很多昭躺，但往往作者會有很多詞語的特殊用法，這些才是對我們讀者而言重要的關鍵詞伪嫁，換句話說领炫，那些讓你頭疼的詞語，常常就是重要的關鍵詞张咳。
作者一般會對自己比較在意的詞匯一般會做特殊額外的聲明或者解釋帝洪，也會有特殊的標記，比如粗體脚猾、下劃線等等葱峡，對這些詞匯讀者是需要注意的。
對于專業(yè)用語龙助，每一個知識領域都存在這些日常用語中不常出現(xiàn)的詞匯砰奕，一方面，如果你對這個領域比較熟悉提鸟，你自然可以很簡單的找到這些關鍵詞军援，另一方面，就算不熟悉称勋，你發(fā)現(xiàn)這些詞匯不是慣常使用的胸哥，也就知道這些可能是該領域的專業(yè)用語。
也存在一種情況赡鲜，作者拿一些日常使用的詞語作為專門用戶空厌，賦予了該詞語特殊的含義，這也是讀者需要關注的蝗蛙，實際上任何讀者不明其詞義的詞語都是值得關注的蝇庭。
最大的問題在于，大部分讀者并不關注作者表述中的關鍵詞捡硅，他們根本搞不清楚哪些是自己已經(jīng)明白的哮内，哪些是還不明白的，因為他們根本不關心壮韭，這自然是不可能和作者達成共識的北发。不主動的閱讀，了解分析閱讀也是沒有任何意義的喷屋。
03 詞義
第五個規(guī)則的第二部分琳拨，是確定關鍵詞的精確含義，即明確無疑的詞義屯曹。
對于一個詞語的含義狱庇，存在兩種可能：一是這個詞語在書中任何一個地方都只代表一個意義惊畏，沒有任何其他的解釋；二是這個詞語存在多種解釋密任，在書中不同的地方會有不同的表達含義颜启。我們上學讀書期間，特別對于數(shù)據(jù)書本中浪讳，某條定理缰盏、公式的含義一般都是固定只有一種，而語文課本中常常會出現(xiàn)一個詞匯的不同含義淹遵。
對于關鍵詞的處理口猜，首先可以判斷這個詞語擁有單重意義，還是多重意義透揣，如果是多重意義济炎，需要查看在書中不同部分使用時，使用的是哪種意義淌实，這需要結合詞語出現(xiàn)的上下文來進行判斷該詞語的精確意義冻辩。
這并不是一件簡單的事情，因為能夠增長一個人的理解能力拆祈，本身就是需要付出的代價，往往一本書能夠給讀者帶來新的啟發(fā)和認知的擴展倘感，就是因為其中有一些不是一看即懂的部分放坏，讀者在學習了解這些部分的時候，就是自己成長收獲的時刻老玛。
要做到這件事淤年，沒有立竿見影的可能，練習的閱讀蜡豹，得到的提升就閱讀麸粮，這有點像《異類》中關于一萬小時定律的結論，實際上閱讀能力本身就是一種需要Practice and Pratice的技能镜廉。
04 總結
在閱讀一本書的時候弄诲，通過找到重要的關鍵詞，并確認該詞在不同上下文的精確詞義娇唯，來達到和作者建立共識齐遵，這可以讓讀者大大提高對書籍的理解。
下期預告：《如何閱讀一本書》分析閱讀：找到一本書的主旨
（本文圖片來源于網(wǎng)絡和個人）
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