這幾次講新課，我都是把課件中的圖片熄云，替換成教材上的板塊膨更。之前是教材圖片不好找到，截圖的又不是很清晰缴允，總是自己從網上下載后再插到課件中荚守。
備課《大氣壓強》這一節(jié)課時，我依然將教材中圖片弄到課件中癌椿，課件中呈現知識的順序也是按照教材版本健蕊。想著學生能先把教材中知識學會，有了一定的知識儲備踢俄，才好將物理與生活聯(lián)系在一起缩功。
今天上課時，教材通過四副圖片情景展示大氣壓強的作用效果都办。我選擇了兩個場景——紙杯覆水和大氣壓將塑料瓶壓癟的實驗嫡锌，放到課件中，準備做課堂演示實驗琳钉。實驗器材也是生活中隨手可得势木，我只需準備一杯熱水、一個塑料瓶和一張比較有質感的紙就可以完成兩個實驗歌懒。
疫情影響啦桌，封在學校里，什么也找不到及皂，再加上思維定式甫男，紙杯覆水實驗也沒做準備，只是在講課時給學生放了實驗視頻验烧，布置成家庭作業(yè)讓學生自己體驗板驳。
看著學生一臉驚呆的樣子，很是后悔沒有給學生做演示實驗碍拆。
講托里拆利實驗時若治，沒有給學生提到轉換法慨蓝。
講大氣壓與人類生活的關系時，我說的有點多端幼，基本上都是我在滔滔不絕的講礼烈，學生只是在聽。我應該讓學生盡可能發(fā)揮其主體作用讓他們先嘗試解釋圖片中“吸”物體的原理静暂，然后聯(lián)系生活中的經驗济丘，去舉例大氣壓在生活中的應用。
如果學生說不出來洽蛀，我再圖片呈現幾個例子摹迷，引領學生用物理眼光觀察生活，提升學生學習物理的興趣郊供。
