（一）
每接手一個新的班級卖陵，作為一名有著30多年教齡的老師遭顶，不得不承認，我每每還是帶著恐懼走進教室泪蔫。
孩子們會喜歡我嗎棒旗？我應該做些什么拉近我們之間的關系呢？有沒有什么辦法能讓我們之間迅速熟悉起來撩荣，建立起彼此之間的信任铣揉？我能成為一名孩子們真正喜歡的好老師嗎？怎樣把課講得生動形象餐曹、深入淺出的逛拱，讓孩子們喜歡我的課堂呢？......
有時候凸主，這種恐懼會讓我對自己的教學失去信心橘券。尤其是面對成績上暫時落后的學生，把更多的精力都放在他們身上卿吐，每節(jié)課都會提問他們旁舰，下課后第一時間走到這些孩子的面前，詢問他們的聽講狀況嗡官，并且經常和家長進行溝通箭窜，可謂盡職盡責。時間慢慢過去了衍腥，孩子依然沒有多大的改觀磺樱。直到這種恐懼和無奈終于忍不住發(fā)了出來，真想把幾個孩子放棄婆咸，任其自由發(fā)展竹捉。看著孩子尚骄，依然是一副天真而懵懂的樣子块差，似乎對這一切的情況渾然不知。
在課堂上倔丈，我問問題的時候憨闰，沒有人理會你，孩子們的嘴似乎被貼上了封條需五，我的內心也會充滿恐懼——為什么孩子不愿意回答問題呢鹉动？是我講得不清楚嗎？是我的提問有問題嗎宏邮？為了掩飾自己的恐懼泽示，我會批評缸血、指責孩子們，用自己的聲色俱厲來表達自己的憤怒边琉。我的聲音越大属百，代表我內心的恐懼越大记劝。我總是靠責備受害者來忽視我的弱點和無能变姨！
以前，我以為恐懼的人只有我一個厌丑。但是定欧，讀了《教學勇氣》我知道了，恐懼也常常發(fā)生在我們與學生的關系上怒竿，尤其是學生自己也充滿了恐懼砍鸠。
因為恐懼，孩子們懂得不說話比較安全耕驰，所以在老師提出問題的時候爷辱，他們中的大多數人沉默不語；在老師批評他們的時候朦肘，他們就會一句話都不說饭弓，其實他們是在用這種方式保護自己。而我們做老師的呢媒抠，卻更為孩子的閉口沉默而惱羞成怒弟断，甚至大發(fā)雷霆。這就更加劇了孩子內心的恐懼趴生，其實又何嘗不在加劇自己對教學阀趴、對孩子的恐懼呢？此時我們的恐懼是相互的安源摇刘急！“為什么我們不能看到他們內心的恐懼并找到幫助他們克服的方法，而是責備他們的無知和平庸呢浸踩！”
“如果我們懂得怎樣去破解恐懼叔汁，恐懼就能幫助我們生存，甚至幫助我們學習和成長民轴」ツ”在書中作者帕爾默告訴我們，只有漸漸理解學生的恐懼后裸，不再不準確、自私地去評價學生微驶，體諒他們內心的恐懼浪谴，傾聽學生尚未發(fā)出的聲音开睡，才能使孩子的心靈健康成長，才能培養(yǎng)出快樂的孩子苟耻！從而作為教育者的我們篇恒，也會慢慢超越恐懼，慢慢地讓孩子不再害怕凶杖，讓自己也走出恐懼的陰影胁艰！
（二）
回顧自己近些年的生活經歷，實際上就是一個穿越恐懼的過程智蝠。當面對職業(yè)發(fā)展與情感的雙重迷茫的時候腾么，我開始重新認知自己，尋找自己杈湾，也經歷一段很長的時間與自己獨處解虱， 真的是“人在最痛苦的時候， 在你身邊的只有你自己漆撞∨固”在那段兒時間我尋求心理學，尋求宗教浮驳，尋求身心靈成長悍汛，尋求培訓學習，尋求很多很多抹恳，也遇到了很多貴人的幫助员凝。當我為生命中所發(fā)生的一切事情開始負責任的時候，我開始成長了奋献；我逐步去突破自己的安全感健霹，去發(fā)現恐懼背后的深層次的原因，逐步的突破固有的心智模式瓶蚂，更好的認識自己糖埋， 愛自己，尋找那個充滿安全感窃这、充滿愛和內心寧靜的自己瞳别。
“不再害怕”，“有時候杭攻，超越恐懼的方式就是這么簡單祟敛。”當我第一次自己背上行囊遠赴四川去學習的時候兆解，當我第一次登上舞臺脫稿演講的時候（以前我以為自己做不到）馆铁，當我鼓足勇氣面對大家放聲高歌的時候（一直覺得自己五音不全），當我擺脫丟面子的恐懼勇敢去承擔一些事情的時候......我有一種超越自己的自豪感锅睛。
現在的我還遠未達到那種安住現在埠巨，活在當下历谍，怡然自得的狀態(tài)；但卻更加了解如何去應對恐懼辣垒，如何更好的去愛望侈，更好更有熱情的去投入生活，擁抱生活勋桶，讓自己過有目標有積極意義的生活脱衙。
