今天是陪床的第六天贮尉，看到張?jiān)洪L(zhǎng)給老媽刮痧：“把右胳膊抬一下，聳聳肩膀朴沿〔卵瑁”老媽的胳膊恢復(fù)的不好败砂，一直沒有動(dòng)靜。院長(zhǎng)問我：“右胳膊和右手一直怎么樣拔呵Α昌犹？”“鍛煉得時(shí)候，醫(yī)生說有起色览芳，可平常沒有起色斜姥。也不動(dòng)彈〔拙梗”張?jiān)洪L(zhǎng)一邊聽一邊搖頭：“還真是個(gè)麻煩铸敏，咱就盡力治吧！”
老媽當(dāng)時(shí)生病之后拍片子悟泵，拿到濟(jì)南請(qǐng)專家看看搞坝，專家說：“語言可以恢復(fù)，康復(fù)后走路也可以魁袜，但是右胳膊右手恢復(fù)的幾率很小桩撮。”
來到康復(fù)醫(yī)院峰弹，負(fù)責(zé)媽媽病情的張?jiān)洪L(zhǎng)也認(rèn)同專家的診斷店量，但是還是決定要雙管齊下，都治：“我下手鞠呈，肯定有效果融师，但是到什么程度，我不敢保證蚁吝。治到哪里算哪里吧旱爆！”我一聽，這就跟我們教育一樣熬阶隆怀伦！
這就像我們教育教學(xué)一線，我們每一個(gè)老師都不會(huì)輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生山林。我們明知道房待，他的天賦可能不在學(xué)習(xí)上，我們作為老師驼抹，仍然想讓他多掌握一點(diǎn)桑孩，哪怕我們下百倍的力氣。效果只比他以前好那么一點(diǎn)點(diǎn)框冀，我們的努力流椒，我們的付出也就有意義。
醫(yī)生刮痧—把體內(nèi)的淤堵疏通明也，老師批改作業(yè)——一點(diǎn)一滴糾正學(xué)生的錯(cuò)誤宣虾；醫(yī)生四肢按摩惯裕，讓肌肉神經(jīng)恢復(fù)，老師上課巡視安岂，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣轻猖；康復(fù)師邊康復(fù)邊跟患者拉家常，緩解患者的疼痛和焦慮域那，老師上課時(shí)常穿插一個(gè)小故事咙边，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！
我們都是為人服務(wù)—成全人次员，成全社會(huì)人败许！都在為人回歸社會(huì)做準(zhǔn)備。不同的是群體不一樣淑蔚，我們教師教育學(xué)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)市殷，醫(yī)生讓患者解除痛苦，力爭(zhēng)回歸社會(huì)刹衫，繼續(xù)為社會(huì)和家庭做貢獻(xiàn)醋寝，最起碼能自理不拖累家人！
我們做得都是有意義的勞動(dòng)带迟，都在為建設(shè)更好地社會(huì)服務(wù)音羞！
