? ? ? 游戲故事忧风，生長(zhǎng)課程，是我現(xiàn)在經(jīng)歷的一件事球凰！對(duì)于這件事兒狮腿，我認(rèn)為其蘊(yùn)含的價(jià)值不僅是對(duì)兒童的發(fā)展有益，更是利我們自身呕诉，是一件雙贏(yíng)的事兒缘厢，也是現(xiàn)在學(xué)前教育的一大重要變革。
? ? ? 游戲故事是指教師用敘事性的語(yǔ)言將幼兒的游戲行為記錄下來(lái)而形成的敘事文本甩挫，它可以作為教師觀(guān)察和診斷幼兒游戲過(guò)程的方法贴硫，也可以作為教師和幼兒對(duì)游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的手段。
? ? 游戲故事的記錄有三種形式伊者，第一是教師記錄幼兒在游戲過(guò)程中的言行英遭，第二是幼兒口述出整個(gè)游戲過(guò)程，教師作記錄亦渗，第三是幼兒以繪畫(huà)表征的方式畫(huà)出游戲過(guò)程挖诸，教師對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言描述記錄。不管是以何種方式記錄法精，記錄游戲故事的目的都是為了解讀幼兒游戲行為多律，理解幼兒游戲并支持幼兒的發(fā)展。
? ? 從游戲故事到生長(zhǎng)課程亿虽，在這之前我們認(rèn)為課程應(yīng)該是一個(gè)很龐大的體系菱涤，有目標(biāo)過(guò)程實(shí)施和評(píng)價(jià)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很難達(dá)到的一種高度洛勉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索粘秆、查閱文獻(xiàn)并實(shí)踐中我們認(rèn)為，我們幼兒園基于游戲故事的生長(zhǎng)課程則是三個(gè)方面的內(nèi)容收毫，一是游戲故事本身攻走；而是教師對(duì)幼兒游戲的支持策略；三是系統(tǒng)的教研指導(dǎo)此再。
? ? 如何從游戲故事達(dá)到生長(zhǎng)課程呢昔搂？首先就是要保證一幼兒的游戲時(shí)間和游戲空間，教師需要每天對(duì)幼兒進(jìn)行觀(guān)察和記錄输拇，記錄了大量的游戲不是之后就要對(duì)其進(jìn)行解讀摘符。解讀什么？解讀幼兒的游戲行為！即是根據(jù)《指南》《綱要》進(jìn)行五大領(lǐng)域解讀逛裤，幼兒做了什么事瘩绒？它實(shí)現(xiàn)或促進(jìn)了幼兒哪方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。從大量的游戲故事中带族，我們要提煉出幼兒的生長(zhǎng)點(diǎn)锁荔，也是我們生成課題的資源，從中抓取教育契機(jī)蝙砌。
? ? 作為游戲課題的主研人員阳堕，我們達(dá)成共識(shí)。幼兒是通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展的择克，教師是通過(guò)理解游戲?qū)τ變喊l(fā)展有價(jià)值來(lái)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性的恬总。當(dāng)我們能夠把這些成長(zhǎng)和發(fā)展觀(guān)察出來(lái)，記錄出來(lái)祠饺，解讀出來(lái)的時(shí)候越驻，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師表現(xiàn)出一種崇敬感，更重要的幼兒教師對(duì)幼兒游戲的理性看待道偷，對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的深遠(yuǎn)眼界缀旁，更加體現(xiàn)出幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)幸福感。
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