我們清楚想讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)并使用嗎雁比？
?? 張貼每節(jié)課的教學(xué)預(yù)期結(jié)果腐螟；
?? 學(xué)生也要把自己想要達(dá)成的目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)翔怎；
?? 課上的任意時(shí)間，學(xué)生都應(yīng)該回答老師所講內(nèi)容的目的豆胸。
怎樣做才能知道學(xué)生已經(jīng)掌握內(nèi)容奥洼？
?? 在每節(jié)課上或每節(jié)課結(jié)束前，教師應(yīng)該安排一些活動(dòng)晚胡，用以了解學(xué)生對(duì)當(dāng)節(jié)課的掌握情況溉卓；
?? 為學(xué)生預(yù)先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以在課上收集一些學(xué)生的信息搬泥，其他同學(xué)也會(huì)受到影響桑寨；
?? 檢查學(xué)生進(jìn)步的方式要與教學(xué)目的一致。
當(dāng)學(xué)生們沒(méi)有學(xué)會(huì)某些內(nèi)容時(shí)忿檩，教師應(yīng)該怎么做尉尾？
?? 如果教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一知半解，應(yīng)該立即用預(yù)先準(zhǔn)備好的活動(dòng)幫助學(xué)生燥透；
?? 這個(gè)活動(dòng)并不是讓你用相同的方式講解相同的材料沙咏，而是應(yīng)根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整音量與語(yǔ)速；
?? 用不同方式解釋教學(xué)素材——或者改變方式或是使用不同講解體系班套；
?? 當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題或是某個(gè)技巧的講解有疑問(wèn)時(shí)肢藐，教師應(yīng)該立即回應(yīng)，而不應(yīng)該等到幾天后再來(lái)答疑吱韭。
對(duì)于已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生來(lái)說(shuō)吆豹，教師應(yīng)該做什么？
?? 對(duì)于已經(jīng)熟練掌握知識(shí)的學(xué)生理盆，教師應(yīng)該制訂特別計(jì)劃保證講課的效果痘煤；
?? 教師應(yīng)該制訂一些方案讓自己的課堂更有趣，事實(shí)證明猿规，這樣做更易于學(xué)生們掌握新知識(shí)衷快；
?? 準(zhǔn)備一些課堂活動(dòng)，但在活動(dòng)開(kāi)始之前教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備姨俩；
?? 豐富的課堂活動(dòng)應(yīng)符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)蘸拔，比如在數(shù)學(xué)課上自由閱讀就不合乎教學(xué)規(guī)范师郑。
