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“五育融合”是新時代背景下實現(xiàn)五育并舉凌埂、貫徹黨的教育方針和落實立德樹人根本任務(wù)的基本途徑。諸暨市浣東小學(xué)將落實“雙減”政策作為推進課程建設(shè)的重要契機诗芜，圍繞幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣瞳抓、發(fā)展特長、開拓視野伏恐、增強實踐孩哑，在“課后三點半”時段開展了豐富多彩的個性化課程，增強課后服務(wù)吸引力有效性翠桦，促進學(xué)生全面發(fā)展横蜒。
“五育融合”是新時代背景下實現(xiàn)五育并舉、貫徹黨的教育方針和落實立德樹人根本任務(wù)的基本途徑销凑。諸暨市浣東小學(xué)將落實“雙減”政策作為推進課程建設(shè)的重要契機丛晌，圍繞幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長斗幼、開拓視野澎蛛、增強實踐，在“課后三點半”時段開展了豐富多彩的個性化課程蜕窿，增強課后服務(wù)吸引力有效性谋逻，促進學(xué)生全面發(fā)展。
自2021年第一學(xué)期起桐经，浣東小學(xué)就積極開展校內(nèi)課后托管服務(wù)毁兆，并摸索出一套有效的托管模式。新學(xué)期阴挣，為更好地豐富課后托管形式气堕，讓孩子們的個性得到充分發(fā)展，展現(xiàn)每個孩子獨特的光芒，學(xué)校以行政特長班+教師走班的形式打造了“小葵花”拓展性課程送巡，在課程設(shè)計過程中深入踐行“五育融合”理念摹菠，開展個性化課程28門、共設(shè)班級40個骗爆。
為建設(shè)更豐富的學(xué)校特色校本課程體系次氨，用更精彩的個性化課程提升學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求摘投，閃耀獨特的個性光芒煮寡。學(xué)校特引入科大訊飛自主研發(fā)課程“飛飛博士造園記”和“勞動實踐課”等綜合實踐類課程，幫助孩子按照自己的興趣犀呼、潛能實現(xiàn)個人最優(yōu)發(fā)展幸撕，使校園真正成為孩子們學(xué)習(xí)、生活的樂園外臂。
“小飛飛你好坐儿，我是王御史。我每天都要處理繁雜的政事宋光，實在是太累了∶部螅現(xiàn)在我想辭官隱居，希望你能幫我建造一處合適的住所罪佳」渎”課堂上，孩子們通過與虛擬人物“王御史”不斷對話赘艳，無形中了解了園林由什么構(gòu)成酌毡、蘊含了哪些文化內(nèi)涵、與相關(guān)歷史人物的小故事這些知識蕾管。隨后枷踏，孩子們迫不及待地從隨課發(fā)放的教具包里挑選出合適的材料，根據(jù)王御史“有山有水娇掏，還有文人雅趣”的要求動手制作起來呕寝。不多時，一個個精美的微縮“園林”底座就在孩子們手中逐漸成形婴梧，孩子們需要完成這節(jié)課的知識填空，才能解鎖下一個模塊的制作客蹋。
（第一節(jié)“飛飛博士造園記”課堂上）
同學(xué)們在“建造蘇州園林”的過程中塞蹭，化身“小小造園師”，建筑模型讶坯、植物模型番电、超輕粘土、假山石等材料經(jīng)過同學(xué)們的“魔法小手”，搖身一變成了精美絕倫的園林模型漱办。通過知識探究與動手創(chuàng)作这刷，孩子們不僅積累了古典園林文化知識、拓展了視野娩井，還感受到古典園林的文化之深暇屋、意蘊之美，提升了欣賞洞辣、實踐咐刨、表達等方面的綜合能力。
勞動教育是立德樹人的重要途徑扬霜，也是當前學(xué)校落實“雙減”工作的重要抓手定鸟。勞動實踐課融“勞動、生活著瓶、自然联予、科技、藝術(shù)”等領(lǐng)域為一體材原，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體沸久、熱愛勞動、遵守紀律华糖、擔當責(zé)任的精神麦向。
“第一、二節(jié)課上客叉，我們會制作木藝小抱枕诵竭、拼布燈籠這樣比較簡單的手工藝品，而后孩子們將在一學(xué)期的課程中逐步鍛煉動手能力兼搏，制作更加復(fù)雜的物件卵慰，最終到了學(xué)期末的時候，孩子們就能夠制作平衡機器人佛呻、日月地三球儀等較為復(fù)雜裳朋，并且蘊含一定科學(xué)原理的手工了∠胖”勞動實踐課的老師介紹道鲤嫡。從知識到實踐，從課本到生活绑莺，同學(xué)們熱情高漲暖眼，積極參與，在勞動教育中茁壯成長纺裁。
（同學(xué)們在勞動實踐課上動手制作）
?關(guān)注每一個孩子诫肠，為每一個學(xué)生的生命成長奠基司澎。浣東小學(xué)將繼續(xù)深入貫徹“五育融合”發(fā)展理念，不斷探索引入多元互融的素質(zhì)類課程栋豫，助力校內(nèi)課后服務(wù)“強保障挤安、上水平”，力求讓每一位學(xué)生在生動有趣的課后課堂上汲取知識丧鸯、吸收養(yǎng)分蛤铜，在豐富多彩的實踐活動中勵煉自我、蛻變成長骡送。
