最近一段時(shí)間陪孩子一起看了很多繪本扎附。發(fā)現(xiàn)繪本不只是寫(xiě)給孩子們看第煮，繪本其實(shí)是沒(méi)有年齡界限的杜秸。每次收到快遞放仗，我甚至比孩子更加迫不急切地打開(kāi)包裹，親一親我精挑細(xì)選的繪本撬碟。

作為母親诞挨，我需要知道繪本的內(nèi)容，這樣當(dāng)孩子跟我交流內(nèi)容時(shí)我才不會(huì)一無(wú)所知呢蛤，擁有平等的話語(yǔ)權(quán)力惶傻，當(dāng)然這只是開(kāi)始階段的想法。一旦我們開(kāi)始閱讀繪本其障，我們首先會(huì)被繪本本身童話般夢(mèng)幻的色彩給迷住银室，那精彩緊湊的故事，那動(dòng)人心魄的永恒的人性光輝使我們愛(ài)不釋手。一句話蜈敢，繪本是美的集合辜荠，美的世界。

有些繪本以教育為重抓狭。教育的內(nèi)容多種多樣的伯病，有的側(cè)重幾何圖形，有的側(cè)重?cái)?shù)字否过，有的側(cè)重情緒管理狱从，有的側(cè)重領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，等等叠纹。因?yàn)橛猩鷦?dòng)的畫(huà)面季研，可以幫助孩子理解繪本的內(nèi)容與精神。我尤其喜歡和推崇培養(yǎng)孩子情緒的繪本誉察，比如《兒童情緒管理和性格培養(yǎng)繪本》（共12冊(cè)）与涡，這種繪本故事貼近生活，淺顯易懂持偏，孩子甚至一次次誤認(rèn)為繪本中的主人公就是自己驼卖，他們驚奇，他們投入鸿秆，他們?cè)O(shè)身處地酌畜，他們代入活用，通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題卿叽，找到解決方法桥胞。比如貝貝最喜歡這套書(shū)的《媽媽，我真的很生氣》考婴，《輸不起的莎莉》和《不再害怕嘗試》贩虾。讀完這幾本繪本，她懂得如何控制和管理自己生氣乃至升級(jí)了的憤怒情緒沥阱；她懂得了輸贏不是最重要的缎罢，最關(guān)鍵的就是參與在其中，得到快樂(lè)考杉；她知道嘗試不容易策精，我們可以慢慢來(lái)，由容易到困難崇棠，克服自己的膽小與怯弱咽袜。

由閱讀繪本帶來(lái)的最明顯變化就是這次暑假學(xué)習(xí)舞蹈的風(fēng)波。剛開(kāi)始帶孩子了解舞蹈這門藝術(shù)愛(ài)好時(shí)易茬，由于那節(jié)課是中國(guó)民族舞基本功課程酬蹋，是一些有基礎(chǔ)的孩子在訓(xùn)練及老，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的接待老師并沒(méi)有說(shuō)明這點(diǎn)抽莱，結(jié)果一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有的貝貝吃了苦頭范抓，不愿意堅(jiān)持到下課。任我怎么鼓勵(lì)食铐，貝貝就是不肯參加學(xué)習(xí)匕垫，我只好放棄。我們將要離開(kāi)時(shí)虐呻，接待老師補(bǔ)充說(shuō)隔天晚上還有零基礎(chǔ)的肚皮舞培訓(xùn)班象泵，希望我們?cè)偃L試。因?yàn)橹柏愗惖姆磻?yīng)很是強(qiáng)烈斟叼，我也不想勉強(qiáng)她偶惠。本身我們要孩子學(xué)習(xí)一門技能，就不是絕對(duì)的朗涩，指定的忽孽，我們只不過(guò)希望通過(guò)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子敢于吃苦和堅(jiān)持的品質(zhì)，能夠更好地享受自我的生命時(shí)光谢床。形式是必要的兄一，精神品質(zhì)才是終點(diǎn)，才是核心识腿。當(dāng)我不再鼓勵(lì)孩子時(shí)出革，反而是孩子反過(guò)來(lái)勸我?guī)L試，說(shuō)不定從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的肚皮舞那里渡讼，她能夠體會(huì)到樂(lè)趣骂束，找到信心，她還引用了繪本《不再害怕嘗試》里麗絲的成長(zhǎng)故事成箫，讓我甚是吃驚栖雾，欣慰，也再一次感受到閱讀的力量伟众，文字的神力析藕。貝貝本來(lái)也是一個(gè)嚴(yán)重缺乏嘗試精神的膽小的孩子，但是現(xiàn)在她居然反過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我凳厢，勸說(shuō)我應(yīng)該帶她去嘗試账胧，這是多么大多么快多么美好的轉(zhuǎn)變！

這種教育性強(qiáng)的繪本先紫，孩子一般在讀懂故事情節(jié)的同時(shí)治泥，就能夠相應(yīng)地受到效果明顯的教育，只不過(guò)孩子也是很健忘的遮精，需要我們不斷提醒居夹，督促败潦，強(qiáng)化，直至融入生命准脂，成為自我樣子的一部分劫扒。以后孩子在出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí)，你只要提起繪本里的主人公狸膏，他就會(huì)猛然醒悟自己又做錯(cuò)了沟饥，慚愧的同時(shí)改過(guò)。這類繪本確實(shí)是孩子和母親的良師益友湾戳。有些繪本還會(huì)在書(shū)的后面配套一些育兒專家相應(yīng)的理論指導(dǎo)贤旷，讓父母及時(shí)了解孩子的心理世界和掌握更多正確的方法。

有一些繪本故事性強(qiáng)砾脑，想象力豐富幼驶，人物性格特征突出，特別鮮明韧衣，孩子一下子就喜歡上了盅藻，完全不需要父母引導(dǎo)閱讀。比如汹族，《不一樣的卡梅拉》第一季就是這樣的繪本萧求。昨天下午五點(diǎn)鐘左右剛收到書(shū)本，貝貝就迷上了顶瞒，一口氣讀了一半夸政，還剩下六本，但是她已經(jīng)迫不及待了：“媽媽榴徐！這套書(shū)太好看了守问！我還要這樣的書(shū)！”確實(shí)坑资，這套書(shū)第一季有12本耗帕，每一本都有一個(gè)曲折的短小的精彩的故事，每一本都有一種必須培養(yǎng)的精神品質(zhì)袱贮，比如仿便，不甘于平淡無(wú)奇，敢于追求自己的夢(mèng)想攒巍；比如不要迷信嗽仪，不要欺負(fù)孤立無(wú)援的弱小。尤其是第五本《我愛(ài)小黑貓》柒莉，以小胖墩為首的小雞們和卡梅拉多兄妹圍繞著保護(hù)小黑貓展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)闻坚，小胖墩驕傲虛榮，迷信又好事兢孝，卡梅拉多兄妹善良仗義窿凤，友愛(ài)熱情仅偎，小雞們性格突出，情節(jié)扣人心弦雳殊，結(jié)局大團(tuán)圓又趣味無(wú)窮橘沥，出乎意料。貝貝忍不住一看再看相种，抑制不住地分享威恼，把整個(gè)故事一點(diǎn)不漏地講述出來(lái)品姓。小小故事家的可愛(ài)模樣寝并，是我最喜歡看到的。

今天早上我再次詢問(wèn)貝貝腹备，是不是要買下整套《不一樣的卡梅拉》衬潦，總共有三季，除了已經(jīng)購(gòu)買的第一季植酥，剩下的兩季差不多還要200元镀岛。整個(gè)暑假花在她身上的錢已經(jīng)超出預(yù)算了。貝貝重重地點(diǎn)頭友驮，再次表示她喜歡那套書(shū)漂羊，還高度評(píng)價(jià)了這套繪本，說(shuō)是我買得最成功的一套書(shū)卸留。孩子也有自己的喜好傾向走越，貝貝無(wú)疑喜歡節(jié)奏鮮明，故事生動(dòng)耻瑟，人物立體的繪本旨指。既然這是孩子的選擇，我只有尊重她喳整，滿足她谆构，成全她。畢竟現(xiàn)在還在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的初期框都，她喜歡什么類型不重要搬素，關(guān)鍵是能夠每天堅(jiān)持，形成習(xí)慣魏保，成為生活的一部分熬尺。

貝貝讀繪本的時(shí)候，有時(shí)候我們會(huì)分工合作囱淋，她讀奇數(shù)頁(yè)猪杭，我讀偶數(shù)頁(yè)；或者她讀上一段妥衣，我讀下一段皂吮；或者她讀我聽(tīng)戒傻，或者我讀她聽(tīng)，或者我讀并講述蜂筹，或者她讀并講述需纳。總之沒(méi)有固定模式艺挪，二委通過(guò)不翩，大家沒(méi)有異議即可。有時(shí)候麻裳，她一個(gè)人完全沉浸在其中口蝠，一本本接著讀，停不下來(lái)津坑，這個(gè)時(shí)候妙蔗，我也可以看我自己的書(shū)。這種書(shū)香縈繞疆瑰，寂靜無(wú)聲的時(shí)刻眉反，不管是熹微的早上，熱烈的午后穆役，還是清靜的晚上寸五，都是我生命里溫暖的畫(huà)面。

有一些繪本是寫(xiě)給大人看的耿币，比如《死了一百萬(wàn)次的貓》梳杏，《小王子》，《市場(chǎng)街的最后一站》掰读，等等秘狞，這種意味深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的繪本，貝貝往往讀不到一半就把書(shū)扔在一邊蹈集，又是擺手烁试，又是反復(fù)：“不好看！不好看拢肆！”我也不強(qiáng)制要求她一定得看完减响，我們大人能夠看到情節(jié)背后的人性光輝，故事里面的人生哲理郭怪，孩子不能夠支示，我們不能夠強(qiáng)求，太多的講解也顯得生硬鄙才，支離破碎颂鸿。即使很多時(shí)候，我提建議：“媽媽來(lái)朗讀攒庵，好不好嘴纺？”她不留情面地直接拒絕败晴，當(dāng)然我完全沒(méi)有難堪，小孩子的世界簡(jiǎn)單純真直觀栽渴，她們才不要?jiǎng)谏褓M(fèi)心不愉快尖坤。解讀重構(gòu)，是我們大人的事情闲擦，不是小孩子的事情慢味。

還有我發(fā)現(xiàn)盡管孩子已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀了，由于年齡關(guān)系墅冷，她還不喜歡純文本的兒童讀物纯路。比如楊紅櫻的注音作品，她能夠進(jìn)行閱讀俺榆，但是往往堅(jiān)持不了多久感昼，最多也就是十多分鐘装哆，但是如果是繪本罐脊，她能夠堅(jiān)持一個(gè)鐘頭，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間蜕琴，有幾次睡前閱讀都是被我叫停的萍桌。其實(shí)像《不一樣的卡梅拉》，每一本的文字也不少凌简，但她就是能夠堅(jiān)持上炎。也許那些畫(huà)面，不僅可以幫助理解雏搂，而且可以進(jìn)行放松吧藕施。

閱讀，能夠?yàn)楹⒆哟蜷_(kāi)一個(gè)我們沒(méi)有辦法想象的廣闊世界凸郑，希望孩子能夠在這個(gè)天地里自由自在地快樂(lè)翱翔裳食。

閱讀，不分年齡芙沥，無(wú)關(guān)場(chǎng)所诲祸，管它春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪而昨，閱讀是隨時(shí)隨地的可以如影隨形的事情救氯，只要你愿意，它不離不棄歌憨，你一輩子都不會(huì)孤獨(dú)了着憨。