上大學到奧鵬

襄陽奧鵬教育亿遂，打開你的職場成功之門

中國過去三十年的社會發(fā)展浓若，從認知優(yōu)勢的構(gòu)建角度看渺杉，大概有三個階段：

第一階段：知識數(shù)量構(gòu)建認知。

這個階段大概是從20世紀90年代到2000年左右挪钓。這一階段的特點是是越，市場從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟。在這個過程中碌上，知識在商業(yè)競爭中的優(yōu)勢越來越凸顯倚评。代表性事件是各種咨詢公司和廣告公司等知識密集型產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

第二階段：知識獲取速度建構(gòu)認知優(yōu)勢馏予。

這一階段天梧，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展打破了知識獲取范圍的邊界，過去在少數(shù)圈子里傳播的專業(yè)知識現(xiàn)在可以非常方便地被我們獲取吗蚌。因此腿倚，知識數(shù)量構(gòu)建的優(yōu)勢被化解纯出；相反蚯妇，以更快的速度獲得最新的知識成為新的競爭優(yōu)勢來源。

第三階段暂筝，知識深度構(gòu)建認知優(yōu)勢箩言。

隨著移動的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及像TED、譯言網(wǎng)焕襟、智能網(wǎng)頁翻譯技術(shù)的發(fā)展陨收，國外新的思想理念引入國內(nèi)的速度大大提升；同時眾多行業(yè)的媒體在激烈的競爭中基本把 報道國際最新發(fā)展動態(tài)作為基礎內(nèi)容鸵赖，使得優(yōu)先獲得國外信息這一方法帶來的先發(fā)優(yōu)勢越來越弱化务漩。在這種情況下，很多產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)方向可能越來越同質(zhì)化它褪，對熱點和風口的追逐越來越密集饵骨。于是，在知識數(shù)量和獲取速度相似的情況下茫打，我們的產(chǎn)品和策略能否在競爭中脫穎而出居触，可能越來越取決于知識的深度。

毋庸置疑老赤，知識管理的核心是通過管理知識提升我們的認知深度轮洋，進而改變我們的行為模式。那么問題來了抬旺，如何提升我們的認知深度呢弊予？

跳出專業(yè)限制

高效的學習，一定要學習與解決某一類問題相關的所有核心能力开财，要做到這一點块促，就必須突破專業(yè)限制荣堰。

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我們所謂的專業(yè)，比如市場營銷竭翠、法律振坚、文學、政治斋扰、歷史渡八，其實只是人為制造的分類標簽罷了，但是传货，這個世界并不是按照你劃分的標簽單獨運行的屎鳍。

一個市場營銷的問題，背后往往涉及法律问裕、政治逮壁、歷史和文化的因素×竿穑可是我們的專業(yè)窥淆，并不管這些：你學好4P（產(chǎn)品、價格巍杈、渠道忧饭、營銷）、市場細分等概念筷畦，就可以畢業(yè)了词裤。這種認識，會極大地阻礙我們學習真正應該學的知識鳖宾。

跳出低水平勤奮陷阱

很多人都說吼砂，讀書之后忘掉是正常的，我們把知識都內(nèi)化成能力了鼎文。
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事實上渔肩，內(nèi)化成能力的知識是最忘不掉的。那么漂问，為什么我們“經(jīng)典”的讀書方法是低效的呢赖瞒？原因很簡單，閱讀+劃線/摘抄的讀書方法把一本書拆分成了一個個孤立的知識點蚤假，這樣栏饮，我們讀書的目的就成了理解和記住這些孤立的知識點。

而理解和記憶一個個孤立的信息磷仰，可不是我們大腦擅長的高效行為袍嬉。大腦的記憶，靠的是將信息與舊經(jīng)驗聯(lián)系起來。換句話說伺通，我們記住新知識的最好方法是與已有的知識進行聯(lián)系箍土。
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原始的讀書方法是：花很多時間去閱讀一本新書，去記錄名言警句罐监。卻從不花時間去加工這些信息吴藻，將其和已有的知識聯(lián)系」看似我們節(jié)約了很多加工整合的時間和精力沟堡，以便能夠讀更多的新書，卻還是買櫝還珠矢空，撿了芝麻丟了西瓜航罗，把最有價值的工作放棄了。

打破習慣性防衛(wèi)屁药，建立綠燈思維

當我們感到自己的觀點尊嚴可能會受到挑戰(zhàn)時粥血，我們的第一反應不是思考對方的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑是否合理，而是：有人敢反對我酿箭，跟他干复亏！這時候，我們的習慣性防衛(wèi)就產(chǎn)生了七问。其實我們每時每刻都可能面臨這樣的挑戰(zhàn)蜓耻。

如果我們一直陷入這種習慣性防衛(wèi)而不自知茫舶，恐怕學習再多的新觀點新方法都是無用的械巡。所以，要提高學習效能饶氏，第一步就是要打破習慣性防衛(wèi)讥耗。
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習慣性防衛(wèi)是人類進化過程中發(fā)展出的一種自我保護機制。但是疹启，在知識而非體力占主導的社會中古程，這種根深蒂固的習慣會不知不覺中阻礙我們成長。
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怎樣才能打破這種防衛(wèi)呢喊崖？答案是：建立綠燈思維挣磨。

什么是綠燈思維？綠燈思維是荤懂，當我們遇到新觀點或者不同意見時茁裙，第一反應是：哇，這個觀點肯定有用节仿，我應該怎么用它來幫助自己晤锥？

比如，一個老板聽完咨詢顧問的意見后，可以這么想：

“嗯矾瘾， 這個觀點雖然和我過去的做法不一樣女轿，但是仔細想想，一定有有用的地方壕翩。比如蛉迹，如果我能夠先傾聽再溝通，就能讓員工充分表達意見放妈，可能產(chǎn)生新的創(chuàng)意婿禽；而且， 充分溝通大猛，也能避免我們討論了半天才發(fā)現(xiàn)大家說的不是一回事兒扭倾；還有，理解和傾聽挽绩，也是和員工建立信任的過程膛壹，能夠增加團隊的凝聚力“埃”??

反思模聋，提升知識掌握的層次

反思，是一種重要的技能唠亚。然而链方，由于我們教育經(jīng)歷中缺少反思這一重要能力的訓練，我們大多數(shù)人常常把反思當作了總結(jié)灶搜。
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反思不是總結(jié)祟蚀，至少兩者的側(cè)重點非常不同「盥簦總結(jié)是對結(jié)果的好壞進行分析前酿；而反思是對產(chǎn)生的結(jié)果的原因進行分析。
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從應用角度看：

做事的順序：做出假設——采取行動——產(chǎn)生結(jié)果
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反思的順序：觀察結(jié)果——研究原先假設——反思校正假設

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事實上鹏溯，反思在學習的過程中至少起著三方面的作用：

1）發(fā)現(xiàn)知識誤區(qū)
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2）促進已有知識產(chǎn)生新知識
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3）檢驗學習的新知識是否用了起來

訓練反思能力的三個方法：
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1）從小事反思罢维，深入突破
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比較重要的大事發(fā)生后，當然應該反思丙挽，但是肺孵，決定你在關鍵時刻表現(xiàn)的，卻是一個個小事的積累——臨場的發(fā)揮颜阐、溝通的技巧平窘、心態(tài)的調(diào)整。因此瞬浓，想要在關鍵時刻有更好的表現(xiàn)初婆，我們就應該通過對日常生活一個個的反思來改進提升自己。

這些細節(jié)就包括前文提到的習慣性防衛(wèi)，也包括我們其他不好的小習慣磅叛。
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2）把生活案例化處理
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教育的根本定義是改變自己屑咳，改變自己對經(jīng)驗的解讀方式。我們讀書就是讀別人的生活經(jīng)歷和感悟弊琴，而最好的書兆龙，其實是我們自己的生活經(jīng)歷和感悟。試想敲董，我們愿意花錢去商學院紫皇，學習別人的案例來改變自己的管理行為，那么腋寨，為什么不能把自己的生活編輯成案例聪铺，來改變自己的行為呢？
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生活每天都在生產(chǎn)未經(jīng)加工的經(jīng)驗素材萄窜。我們的判讀來源于經(jīng)驗铃剔，而有效的經(jīng)驗來源于對判斷的反思。反思查刻，讓我們把生活的素材重新解讀键兜，成為洞見。
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3）培養(yǎng)記反思日記的習慣

記錄反思日記雖然只是一個簡單的形式改變穗泵，但它會督促我們主動思考看似平淡的生活普气，挖掘出過去沒有注意到的環(huán)節(jié)。?
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簡單的法則往往最難堅持佃延。但是一旦我們掌握和堅持了這些思考方式和習慣现诀，我們就徹底升級了自己的元認知能力，極大的提升自己的認知效率苇侵，進而表現(xiàn)出讓人驚訝的認知深度赶盔。

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