在圖書(shū)館觉痛，旁邊一個(gè)小學(xué)生在很認(rèn)真地背古詩(shī) 涩赢，看他吃力的樣子，我很想問(wèn)問(wèn)他 申鱼，“知道這首詩(shī)的意思阴颖，知道它為什么是首好詩(shī)嗎活喊？”但還是不問(wèn)了，意思他也許知道，但至于為什么好钾菊，我想一般小學(xué)生一定不知道的 帅矗，大學(xué)生都未必說(shuō)清楚。
初中時(shí)煞烫，學(xué)柳宗元的《江雪》浑此，劉長(zhǎng)卿的《逢雪宿芙蓉山主人》，王維的《鳥(niǎo)鳴澗》滞详，當(dāng)時(shí)根本沒(méi)覺(jué)得有什么好凛俱，只覺(jué)得太直白，太淺顯料饥，和心中高大上的詩(shī)似乎還有差距蒲犬，直到有一天突然明白了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，有畫(huà)面感才是詩(shī)的最高境界岸啡，而不是以前以為的刻意艱深原叮，雍容華貴”，而領(lǐng)悟這些我至少又花了十年巡蘸。
所以奋隶，我不覺(jué)得過(guò)早學(xué)詩(shī)詞有什么好，如無(wú)法理解其精髓悦荒，不如等理解時(shí)再讀吧唯欣。我們總是讓小孩子從小就浸淫古典文化的精華，意愿很美好搬味，可這除了增加孩子負(fù)擔(dān)境氢，我不覺(jué)得有什么用。哥哥小學(xué)和初中學(xué)那么的詩(shī)身腻，他真還記得嗎产还！他真喜歡嗎！
