? ? ? 激勵(lì)有神奇的作用掸驱，當(dāng)我們受到表揚(yáng)時(shí)，身體內(nèi)會(huì)分泌多巴胺和血清素囊腫物質(zhì)饭豹。多巴胺是讓人感到快樂的激素鸵赖，血清素是讓人情緒穩(wěn)定的激素，可以抵抗抑郁與焦慮拄衰。這兩種物質(zhì)它褪，會(huì)讓身體處于一種放松的狀態(tài)，大腦有更加充足的供血供氧肾砂，做出更加合理的決定列赎，心情更加愉悅，更加有創(chuàng)造力镐确、想象力包吝。沒接受激勵(lì)的孩子生活平淡如水，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和希望只是機(jī)器的重復(fù)著每天的動(dòng)作源葫。
? ? 既然激勵(lì)有如此神奇的力量诗越，我們應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)呢？
? ? 一息堂、物質(zhì)激勵(lì)嚷狞，見其形思其理
? ? ? ? 班級(jí)是一個(gè)整體块促，“一榮俱榮，一損俱損床未〗叽洌”物質(zhì)激勵(lì)最好是針對(duì)全班，而非針對(duì)個(gè)人薇搁。否則會(huì)讓學(xué)生覺得老師偏心眼斋扰，甚或讓得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子成為其他孩子眼紅的對(duì)象。當(dāng)全班同學(xué)在一次活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一致得到了好評(píng)或某種獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)啃洋，物質(zhì)激勵(lì)應(yīng)該首當(dāng)其沖传货，發(fā)揮其作用。如運(yùn)動(dòng)會(huì)取得集體第一名宏娄，這是所有運(yùn)動(dòng)員和后勤工作者共同努力的結(jié)果问裕，可為每個(gè)同學(xué)定制一個(gè)甜甜圈，破例讓孩子們?cè)谙碌谒墓?jié)課的課間孵坚，在教室品嘗寓意“甜蜜粮宛、團(tuán)結(jié)、幸甘ⅲ“的甜甜圈窟勃。孩子們品嘗著甜甜圈，回味著運(yùn)動(dòng)會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴逗堵，他們會(huì)因自己為班級(jí)付出感到驕傲秉氧，也會(huì)覺得自己是班級(jí)不可或缺的分子。這是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)蜒秤，不僅能滿足了孩子吃的欲望汁咏，還是提升了他們的集體榮譽(yù)感和“團(tuán)結(jié)就是力量”的責(zé)任感。
二作媚、精神激勵(lì)攘滩，思于心成于行
? ? 在班級(jí)管理當(dāng)中，班主纸泡、任可以設(shè)置很多榮譽(yù)漂问。在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，我們可以結(jié)合學(xué)生的本周表現(xiàn)選出班級(jí)的每周之星女揭。每周之星蚤假，可以是學(xué)習(xí)之星、惜時(shí)之星吧兔、好問之星磷仰、助人之星等；在每次的考試后表彰班會(huì)上境蔼，我們可以根據(jù)考試成績?cè)u(píng)選出狀元灶平、榜眼伺通、探花、進(jìn)步之星等···這些閃耀的星星逢享，要把他們的照片和事跡及時(shí)張貼在班級(jí)榮譽(yù)墻上罐监，還應(yīng)該通過班級(jí)公眾號(hào)及時(shí)向家長和社會(huì)公布，讓孩子受到家長和社會(huì)的關(guān)注瞒爬。等他們成為眾人矚目的對(duì)象時(shí)笑诅，他們會(huì)更加注意到自己的言行舉止，成為更優(yōu)秀的自己疮鲫。
? ? ? 對(duì)于表現(xiàn)特別突出的孩子，我們還可以設(shè)置一項(xiàng)特殊獎(jiǎng)勵(lì)弦叶。
? ? ? 一句真誠的夸獎(jiǎng)俊犯、一次肯定的眼神交流，往往能給孩子帶來莫大的鼓舞和自信伤哺。作為老師燕侠，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)立莉，讓他們?cè)诔砷L的道路上更加自信和堅(jiān)定绢彤。
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