這一周舱权，課文只學了一篇，雖然因為旅發(fā)大會學生有兩個半天放假刚照，還剩四天呢刑巧，只學了一課，這進度實在夠慢无畔。我的時間都去哪兒了呢啊楚？
第一天，半天浑彰，繼續(xù)上周沒進行完的讀書分享恭理，然后開始給孩子們朗讀《小豬唏哩呼嚕》的故事郭变，每天讀一些颜价，很多孩子的閱讀興趣被激發(fā)了起來。
第二天诉濒，給學生分組周伦，進行小組建設，指導合作方法未荒，培養(yǎng)團隊意識和合作能力专挪，跟進小組量化，用時不少片排。還展播了部分暑假優(yōu)秀日記寨腔，指導日記的格式書寫和選材，給每個孩子發(fā)了日記本率寡，正式開啟每周日記計劃迫卢。開始布置預習作業(yè)，指導預習方法冶共。
第三天乾蛤，學習第一課每界，想了解孩子們的預習效果和朗讀水平，聽了不少同學的朗讀幻捏。課文學習過程中盆犁，彼此磨合適應，課堂效率并不高篡九。又重新安排班干部谐岁，進行責任分工，讓班級事務規(guī)范化榛臼，逐漸進入有序狀態(tài)伊佃。
第四天，半天沛善，開展慶祝教師節(jié)活動航揉，給孩子們錄像拍照讀書，時間很快就過去了金刁。
最后一天帅涂，第一課掃尾，處理課后習題尤蛮，練習講故事媳友，批改書寫作業(yè)，講評并指導出現的問題产捞。終于學完了醇锚，或者說只是自己教完了，完成了形式意義上的結束坯临。因為心里并不踏實焊唬，發(fā)現班里有兩三個孩子基礎太差，很多生字不認識看靠，基本不會讀課文赶促，不用說，一年級的拼音沒學會挟炬，閱讀沒跟上鸥滨，好習慣也欠缺，所以成了“困難戶”辟宗。這樣的孩子怎么辦呢？如果沒有家長的積極用心和付出吝秕，只靠老師泊脐，進步是很難的。真是傷腦筋烁峭。
梳理下來容客，一周雖然只學了一篇課文秕铛，做的事卻不少。新接班級缩挑，需要在規(guī)范管理上下功夫但两，各項規(guī)則習慣都需要慢慢引領，這些瑣碎細節(jié)可不是一節(jié)班會課能解決的供置，必然要占用自己的學科教學時間谨湘。活動開展也必不可少芥丧，有了活動學生才有展示的機會紧阔，才能在參與中進步。
閱讀和寫作是語文學習的法寶续担，這方面花點時間沒有錯擅耽，尤其是初期的引領激發(fā)更是至關重要。這個時間物遇，必須拿出來乖仇。
教育是慢的藝術，因為教育是一個浸潤的過程询兴，是一天天的熏陶與感染乃沙。所以，我并不懊悔這一周的蝸牛速度蕉朵。無論是作為班主任崔涂，還是語文老師，這一周的點點滴滴都是必須始衅。在慢下來的過程中冷蚂，讓孩子們明確要求，懂得規(guī)則汛闸，學會方法蝙茶，有了這樣的開端，以后的高效才水到渠成诸老。
下一周隆夯，還有很多要規(guī)范的地方，繼續(xù)琢磨别伏，繼續(xù)實踐蹄衷，一切會在穩(wěn)步中前行。
