? ? 教師應(yīng)該是一個(gè)身強(qiáng)體壯的人肌稻。我們一直說教師是腦力勞動(dòng)者掘殴，其實(shí)不止，教師還是體力勞動(dòng)者车摄，教師這個(gè)職業(yè)寺谤，沒有身體的支持是不行的。有時(shí)我們課堂的失敗跟我們的身體狀況不到位是有關(guān)系的吮播。
? ? 再往下講变屁，就是“教師要過教師的生活”，也就是說意狠，教師要過有規(guī)律的粟关、健康的、看上去可能有些單調(diào)的生活环戈，教師的豐富是思想的豐富闷板，探索的豐富，情趣的豐富院塞，很多時(shí)候不太可能是生活方式的豐富遮晚。教師這種職業(yè)需要一種非常強(qiáng)烈的認(rèn)同感，一種使命感拦止，他要能夠從工作中獲得樂趣县遣，喜歡跟人溝通與交往，有表演素養(yǎng)。
? ? 教師如果沒有職業(yè)認(rèn)同感艺玲，就容易像完成任務(wù)一樣去教學(xué)括蝠，但很多時(shí)候，精彩的課堂其實(shí)是需要教師時(shí)刻提醒自己饭聚，去尋找和發(fā)現(xiàn)“知識(shí)背后的知識(shí)”。所以你就需要一種強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感搁拙，職業(yè)自豪感秒梳，把教學(xué)過程變成一種研究過程，把教學(xué)工作變成教學(xué)生活箕速，從而不斷地學(xué)習(xí)酪碘，不斷地成長，不斷地琢磨盐茎，不斷地領(lǐng)悟兴垦，最后獲得新生。
? ? 教育是極為復(fù)雜的事字柠，而我們把最復(fù)雜的事看簡單了探越。教育是要把蒙昧的人變成文明的人，是慢的藝術(shù)窑业，就要求我們要審慎地期待钦幔，不要急著去評(píng)價(jià)，要把教學(xué)看做一種發(fā)展性的研究常柄，而不是目標(biāo)性的測定鲤氢，要把它作為一個(gè)開放的課題，持續(xù)地西潘、深入地研究下去卷玉，因?yàn)榻逃请y的。教師注定不能做大事情喷市，但一定要想大問題相种。教師要堅(jiān)持做小事，做瑣碎的事东抹。當(dāng)你從教育的立場來看時(shí)蚂子，你會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多的同情、更多的理解缭黔，你會(huì)有強(qiáng)烈的想去幫助他食茎、改善他、提升他的愿望馏谨。這就是教育品格了别渔。
