康老師帶班——
“老師循集，祁同學(xué)小組積分算錯了≌岵荩”
我剛準(zhǔn)備宣布以小組積分重新安排的區(qū)塊座位咒彤，劉組長（我們是以組長的姓氏命名小組的）就來到講臺前向我聲明疆柔。
“哦，怎么錯了镶柱？”
“她們組原來是82分旷档，加上6分，應(yīng)該是88分歇拆，和我們組一樣鞋屈，現(xiàn)在卻算成了90分」拭伲”劉組長說厂庇。
我把祁組長也叫到講臺前，問情況输吏，她沒有提出異議权旷。
“那現(xiàn)在怎么辦？我已經(jīng)排好了座位贯溅，并且馬上要公布了拄氯。”我指著黑板上它浅，學(xué)生組長寫下的區(qū)塊座位示意圖坤邪，又看了看后面小黑板上各組的積分，心里也有些生氣——為什么不當(dāng)時聲明罚缕，現(xiàn)在我都排好的座位才來糾正。不過怎静，我還是馬上改變了說法邮弹。“如果這樣的話蚓聘，祁組和你們的分?jǐn)?shù)一樣腌乡，你們的選擇機會應(yīng)該同等。為了在上課前快速決定夜牡，現(xiàn)在有一樣選擇与纽，就是你們石頭剪刀布，誰贏了誰先選塘装。另外急迂，你們只比王組高”碾龋”
“老師僚碎，我們只想和王組換區(qū)塊就行∫趸希”劉組長說勺阐。
“你還是去和你們的組員商量一下卷中。因為你們是八人小組，原先的選擇渊抽，你們組正好在最南邊蟆豫，可以兩列四排。最遠的位置在第四排懒闷。如果換到王組的位置十减，因為前面已經(jīng)有四排了，你們可能最遠的位置要排到第六毛雇、七排了嫉称。”我提醒道灵疮。
我又走下講臺织阅，來到劉組的學(xué)生中間，提醒了一遍震捣。
“老師荔棉，沒事，我們不近視蒿赢∪笥＃”最后一排的張園同學(xué)說。
經(jīng)過他們商議羡棵，在我認(rèn)可積分糾正之后壹若，他們愿意與王組位置對調(diào)。
在通報了王組之后皂冰，我只好去辦公室重新調(diào)換座位店展。
在我重新安排后，向大家陳述了剛才的經(jīng)過秃流，在教室電腦上公布了新的小組區(qū)塊位置座位表赂蕴。
這次只用了不足兩分鐘，同學(xué)們就重新安排好各自的座位舶胀。
等大家安靜下來一看概说，果然，劉組的同學(xué)都坐在最南邊兩列上嚣伐，最遠的兩個學(xué)生張園和同桌糖赔，在第七排。
我注意到了他一臉的無奈轩端。
康老師心育——
我借機講了關(guān)于“博弈”的問題挂捻。
在黑板上寫下“博弈”兩個大字之后，我說道：
有一個經(jīng)典的博弈問題，叫“囚徒困境”刻撒。
兩個共謀犯罪的人被關(guān)入監(jiān)獄骨田，不能互相溝通情況。如果兩個人都不揭發(fā)對方声怔，則由于證據(jù)不確定态贤，每個人都坐牢一年；若一人揭發(fā)醋火，而另一人沉默悠汽，則揭發(fā)者因為立功而立即獲釋，沉默者因不合作而入獄十年芥驳；若互相揭發(fā)柿冲，則因證據(jù)確實，二者都判刑八年兆旬。由于囚徒無法信任對方假抄，因此傾向于互相揭發(fā)，而不是同守沉默丽猬。
也就是說你作的每一種選擇都會影響個體和集體的狀況宿饱。
所以，這了告訴我們不能只考慮小我脚祟，更應(yīng)該有大我的觀念谬以。同學(xué)們，不知道你發(fā)現(xiàn)沒有由桌，當(dāng)你選擇一個你認(rèn)為可能有利的選項時为黎，可能會在別的方面無利或有害。就像剛才王組與劉組的座位調(diào)整行您“幔看似劉組征得了利益，但在征得優(yōu)先權(quán)的同時邑雅，可以失去了最佳距離位置。這就是博弈妈经。每種事物可能都在相互作用著淮野，沒有絕對的有利或有弊。如果有人告訴你吹泡，一件事只有利沒有弊骤星，那么，這件事爆哑，八成是陷阱洞难。
我們現(xiàn)在教室在頂樓，如果樓頂安裝一個手機信號發(fā)射塔揭朝，會有什么好處和害處呢队贱？好處就是手機信號加強了色冀，害處就是可能會對我們的身體造成輻射。如果柱嫌，我們不想身體受害锋恬，不同意安裝發(fā)射塔，手機信號就會受影響编丘。如果出現(xiàn)緊急情況与学，要打電話給119、120嘉抓，信號卻不通索守，我們的人身和財產(chǎn)就會受到損失。
塞翁失馬抑片、焉知非福卵佛。很多時候，當(dāng)我們不知道選擇后的結(jié)果時蓝丙，以樂觀的態(tài)度去面對是對的肄方，但也要多考慮各方面的利益，在相互之間做出妥協(xié)和讓步笼呆，可是會失各方得到盡可能多的好處缚柳。
學(xué)生似乎聽懂了，因為身邊的座位例子鸥跟，讓大家明白了選擇時的利弊得失丢郊。我們不是要算計，只是要學(xué)會權(quán)衡而已医咨。
