種下一間教室是一本教育書(shū)籍膏燃，也是一本文學(xué)書(shū)籍茂卦。優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)的故事组哩，其中又蘊(yùn)含著作者桃夭老師深刻的教育思想等龙。讀起來(lái)就是一種美的享受，輕松愉悅禁炒，又在不知不覺(jué)間被桃夭老師的教育理想和信手拈來(lái)的教育智慧所折服而咆。
《種下一間教室》讀到這本書(shū)的名字霍比，最初有一些疑惑幕袱。教室怎么可能是種下的呢？教室也會(huì)生根發(fā)芽悠瞬，開(kāi)花結(jié)果嗎们豌？讀了第一篇我突然明白種下的的不是教室，而是在教室中種下教育理想信念浅妆。而每一個(gè)孩子就是一粒種子望迎，他們的生命在這間教室里成長(zhǎng)，終究有一天會(huì)如花朵般綻放凌外。而決定每一粒種子能否開(kāi)花的園丁就是老師辩尊。以教師的思想之水去澆灌這些未成年之花。
每來(lái)到一間教室康辑，接手一個(gè)新的班級(jí)摄欲，我們都充滿了很多美好期待。希望我們可以把這個(gè)班帶的風(fēng)生水起疮薇，希望這個(gè)班的學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)胸墙，自由成長(zhǎng)，但又學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異按咒。希望班里多一些優(yōu)秀的學(xué)生迟隅，少一些問(wèn)題的孩子。希望同學(xué)之間寬容有度励七，和諧相處智袭。我們會(huì)把很多教育的美好賦予這一間教室這一個(gè)班級(jí)。但現(xiàn)實(shí)往往就像桃夭老師的第一天感覺(jué)那樣掠抬，無(wú)比疲憊吼野，狀況百出。
當(dāng)我們最初的那個(gè)美好的夢(mèng)被現(xiàn)實(shí)打碎剿另，我們要依然相信這些沉睡的種子會(huì)被我們喚醒箫锤。
桃夭老師用有儀式感的開(kāi)學(xué)第一課贬蛙，讓學(xué)生先把內(nèi)心的那顆等待綻放的種子安放在教室這塊沃土中。
桃夭老師用心的裝飾教室谚攒，在教室中準(zhǔn)備了孩子們喜歡看的圖畫(huà)書(shū)阳准，給每一個(gè)孩子寫(xiě)了一封信，給孩子們講繪本《小種子》馏臭。教室依然是破舊的野蝇，但黑板上的裝飾畫(huà)、歡迎詞是美好的括儒，暖心的绕沈，教室里的圖畫(huà)書(shū)，是等待大家閱讀的帮寻，一切都是教室里可有可無(wú)的東西乍狐，又是開(kāi)學(xué)初一間教室該有的樣子。環(huán)境的改變雖然不能立刻給學(xué)生帶來(lái)明顯的變化固逗，但一間教室的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境都在潛移默化的影響著學(xué)生浅蚪。
開(kāi)學(xué)第一天師生之間是陌生的，但老師的一封信烫罩、給孩子講的一個(gè)繪本惜傲，就可以一下子拉近師生之間的距離。同學(xué)贝攒，老師在講小種子繪本的時(shí)候盗誊，讓這些孩子知道：每一個(gè)孩子都是一粒小種子，小種子知道隘弊，在它的身體里藏著一朵花哈踱。桃夭老師還讓孩子們畫(huà)出自己的夢(mèng)想，寫(xiě)下自己的愿望长捧。不是每粒種子嚣鄙，都知道自己將來(lái)有一天會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花；也不是每粒種子串结，都一定努力去開(kāi)出一朵花哑子。老師就是那個(gè)一直引領(lǐng)他們開(kāi)花的人。
原來(lái)有一種思想認(rèn)為肌割，儀式感是表面的形式卧蜓，是可有可無(wú)的東西。后來(lái)發(fā)現(xiàn)儀式感很重要把敞，說(shuō)明你對(duì)這個(gè)日子的重視弥奸，對(duì)這件事情的用心，對(duì)儀式中的人的尊重奋早。生活中需要儀式感盛霎，師生之間也需要儀式感赠橙。儀式感是連接情感的紐帶。最近幾年我也很重視開(kāi)學(xué)第一天的儀式感愤炸。會(huì)用心地裝飾一下教室期揪，會(huì)站在教室門(mén)口，用微笑和問(wèn)候迎接著每一個(gè)來(lái)到教室的孩子规个。但我做的這些出錢(qián)的嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠凤薛。
這也讓我想到了張老師在接一個(gè)非常混亂的班級(jí)的時(shí)候诞仓，開(kāi)學(xué)第一天所運(yùn)用的儀式感缤苫。他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章叫做《第一次握手》。開(kāi)學(xué)第一天墅拭，那些調(diào)皮搗蛋的孩子在肆意展示著自己的頑皮活玲，希望給老師一個(gè)下馬威。沒(méi)想到老師卻要和他們一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的握手帜矾。突如其來(lái)的尊重翼虫，讓孩子們一下子變得安靜屑柔，師生之間的故事也就開(kāi)始上演屡萤。
陌生的老師，陌生的學(xué)生掸宛，但這些溫暖的儀式感讓心與心的距離拉近死陆。互相影響的教育已經(jīng)開(kāi)始唧瘾。多一些走心的儀式感措译，讓每一次開(kāi)學(xué)，都可以成為學(xué)生銘記在心的重要時(shí)刻饰序。
