近日命满，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》绣版，引起了廣泛關(guān)注周荐。這個(gè)意見部署的工作簡稱為“雙減”，也就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)僵娃。

其實(shí)概作，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)提了很多年，我們小時(shí)候就在提減負(fù)默怨，而規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讯榕，確實(shí)是需要急切解決的問題。目前的教育焦慮，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)起到了很大的助推作用愚屁。

不過济竹，除此之外，還有一個(gè)重要的問題霎槐，就是家長們到底該該如何放下焦慮送浊，回歸教育本心。

首先丘跌，我們應(yīng)該弄清楚教育的目的是什么袭景？

讓孩子成才？讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人闭树？讓孩子成為一個(gè)幸福的人耸棒？讓孩子成為一個(gè)能夠自食其力的人？

或許报辱，每個(gè)家長的心里都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)与殃，每個(gè)家長都渴望子女成龍成鳳。教育也是我們中國大多數(shù)父母最舍得投資的一件事情碍现。但是幅疼，每個(gè)人生來就有許多差別，同樣的父母生下來的不同孩子也是不一樣的昼接。

在很多時(shí)候衣屏，學(xué)校教育更多履行的是“教”的義務(wù)，而“育”這件事辩棒，往往是家庭承擔(dān)的更多一些。所以膨疏，在國家一睁、學(xué)校下大力氣整治“教”的問題的同時(shí)，家長也要全力配合佃却，做好“育”的責(zé)任者吁。

而我們的最終目的，是把孩子培養(yǎng)成人饲帅，成為一個(gè)身心健康复凳、干凈、禮貌灶泵、正直育八、踏實(shí)的人，具備這些品質(zhì)赦邻，生活也不會(huì)差到哪里去髓棋，而品質(zhì)的好壞遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)到多少知識(shí)更為重要。

其次，我們應(yīng)該接納孩子大概率是普通人的事實(shí)按声。

北大教授談起自己的孩子膳犹，也要接受孩子不像當(dāng)年的自己那樣是個(gè)“神童”，也會(huì)遇到學(xué)習(xí)費(fèi)勁签则、做作業(yè)費(fèi)勁的問題。就連我們自己豺旬，也會(huì)感嘆，自己小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)沒人管過哈垢，也一樣很快完成，小學(xué)的學(xué)習(xí)就跟玩一樣扛拨，從來沒有因?yàn)樽鳂I(yè)那么痛苦過耘分。?可是，對比自家的孩子求泰，怎么完全是另外的畫風(fēng)计盒。不過渴频，這就是事實(shí)。我們一路走來北启，和孩子完全不是一樣的經(jīng)歷卜朗。可是我們也是普娃咕村，甚至還是純粹放養(yǎng)出來的，只能靠自己走到現(xiàn)在逛万。而我們對孩子的教育批钠，更多的還是教他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢胀ㄈ寺裥模惨粯佑兄胀ㄈ说男腋！?/p>

而教育部在答記者問的時(shí)候拷呆，也提出，家長如何配合做好“雙減”工作，一是密切家校聯(lián)系手形。二是更新育兒觀念悯恍。三是融洽家庭氛圍。四是要指導(dǎo)學(xué)生合理用好在家時(shí)間涮毫。督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠艘虎。適度安排家務(wù)勞動(dòng)咒吐，加強(qiáng)體育鍛煉，開展親子閱讀等恬叹。加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)唯鸭、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)沉迷行為。

做好這四點(diǎn)硅确，對于很多家庭來說，其實(shí)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)缭付。最怕的就是那些一邊呼吁學(xué)校要發(fā)揮好教書育人的作用大莫，校外機(jī)構(gòu)不要制造那么多焦慮氛圍官份，一邊又對孩子不管不顧，或者緊盯學(xué)習(xí)舅巷，其他完全不在意的家長。

在外力的作用下钠右，或許家長的焦慮能夠放下一些，大家都不上學(xué)前班搁凸，起點(diǎn)都一樣，大家都不上課外補(bǔ)習(xí)班护糖，學(xué)習(xí)好壞看孩子個(gè)人能力。但是锰扶，那些學(xué)習(xí)寝受、生活、鍛煉很澄、閱讀的習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)的控制把關(guān)等等工作忙干，更多的還是需要家長的配合與努力浪藻。

而在義務(wù)教育之后，還會(huì)有更多的誘因讓你焦慮爱葵。

所以，最為重要的還是家長自身赞哗，要有明確的目標(biāo)辆雾，符合自己實(shí)際的理念肪笋，而不是在比較與選擇面前失去定力度迂。

很多時(shí)候不是資源的匱乏，而是選擇與比較太多坛梁，總讓人心理失衡腊凶。別人家能買個(gè)學(xué)區(qū)房拴念，把孩子送進(jìn)海淀六小強(qiáng)褐缠，我們家傾盡所有也能買個(gè)老破小∷头幔可是你卻沒想過，別人家是不費(fèi)吹灰之力俐载，而你家卻是拼盡全力登失，可能還會(huì)讓最親愛的人生活水平降低。

而我們的生活揽浙，不光有孩子，我們還有父母膛虫，還有愛人钓猬，也還有自己。全家都要為了孩子付出所有敞曹，這不是教育，這是不負(fù)責(zé)任局齿，在這樣的環(huán)境下長大的孩子橄登，反而會(huì)覺得是理所應(yīng)當(dāng)，更不易學(xué)會(huì)與別人合作拢锹，也會(huì)更不容易體諒別人。

家長要放下焦慮拌禾，就要在教育的投入上把握好一個(gè)度展哭，過猶不及不可取，不管不顧也不可取匪傍，不過度付出，也不能無為而治茵休。

在我們能力范圍內(nèi)手蝎，盡可能讓自己，讓家人過的舒服棵介，我們和家里的老人、孩子之間相處和睦唠雕，讓孩子在有愛的環(huán)境下長大吨述，在家庭的耳濡目染下，我們是什么樣的人揣云，我們的孩子大概率也會(huì)成為什么樣的人。