小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 2017
第1部分 前言
第2部分 課程內(nèi)容
第3部分 實(shí)施建議

第2部分 課程內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)仇祭、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域颈畸。從這四個(gè)領(lǐng)域中選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的18個(gè)主要概念乌奇，其中，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域6個(gè)眯娱，生命科學(xué)領(lǐng)域6個(gè)礁苗，地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域3個(gè)，技術(shù)與工程領(lǐng)域3個(gè)徙缴。通過以上課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)试伙，可以為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的初步培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一 、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

人們生活在物質(zhì)世界中蓖租，每時(shí)每刻都在接觸各種各樣 的物質(zhì)粱侣，感受自然界和人類生活中所發(fā)生的羊壹、豐富多彩的物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化。物質(zhì)世界中的各種現(xiàn)象和過程油猫，都有著內(nèi)在的規(guī)律性情妖。物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)诱担。
本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)將有助于增強(qiáng)學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質(zhì)的蔫仙，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的"的觀占 使學(xué)生感受到物質(zhì)科學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步摇邦、提高人類生活質(zhì) 量的重要作用居扒，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成樂于觀察、注重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。
在教學(xué)中捂掰，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下主要概念：

1. 物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2. 水是一種常見而重要的單一物質(zhì)罐旗。
3. 空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)遗嗽。
4. 物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來描述。
5. 力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)系羞。
6. 機(jī)械能、聲、光夹供、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式匪凉。

本領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.png

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同學(xué)段有不同的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，如下表所示：

1.物體具有一定的特征渤早，材料具有一定的性能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生鹃操，通過觀察赴背，描述物體的特征、材料的性能和物質(zhì)的存在狀態(tài)；通過實(shí)驗(yàn)颁督，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單測(cè)量工具的使用箫爷，學(xué)習(xí)一些量的特征的測(cè)量和記錄方法；能依據(jù)性能對(duì)物體或材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1）收集身邊常見的物體，如石塊闽撤、鐵釘贩据、橡皮近尚、玻璃和大米粒等歼跟，觀察和描述它們的特征拒迅，嘗試從顏色前硫、輕重阶剑、軟硬等方面對(duì)它們進(jìn)行分類葱色。（學(xué)習(xí)內(nèi)容1.1）
（2） 說一說周圍用塑料制成的物品淋昭，如塑料袋英融、塑料杯、塑料積木和塑料吸管等歇式，比較一下它們的透明程度驶悟，談一談這些用塑料制成的物品給人們的生活帶來了哪些方便。（學(xué)習(xí)內(nèi)容1.2）
（3） 觀察水痕鳍、油、醋和牛奶等液體，嘗試歸納總結(jié)它們的共同特征笼呆。比如熊响，都可以傾倒，具有流動(dòng)性诗赌；有固定的質(zhì)量和體積汗茄；形狀可以改變，等等铭若。（學(xué)習(xí)內(nèi)容1.3）
（4） 在日常生活中經(jīng)常能看到這樣一些變化洪碳，如易拉罐 被壓扁了，水結(jié)冰了奥喻，鉛筆尖折斷了偶宫。嘗試分析以上變化的特征，比如环鲤，水結(jié)冰是水的狀態(tài)發(fā)生了變化，由液態(tài)變成了固態(tài)憎兽，無論是液態(tài)的水還是固態(tài)的冰都是由同一種物質(zhì)構(gòu)成的冷离，因此，這種變化屬于沒有新物質(zhì)生成的變化纯命。（學(xué)習(xí)內(nèi)容1.5）

2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察活動(dòng)碌嘀，認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài)涣旨； 通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察常見物質(zhì)在水中的溶解過程股冗，探究影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素霹陡。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)止状。

（1） 取一個(gè)燒杯烹棉，加人一些冰塊，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄冰塊的溫度怯疤；讓冰塊自行融化浆洗，觀察冰塊的融化過程，每隔一段時(shí)間測(cè)量并記錄溫度集峦；當(dāng)冰塊完全融化成水時(shí)伏社，觀 察并記錄溫度計(jì)的讀數(shù)。（學(xué)習(xí)內(nèi)容2.1）
（2） 取相同質(zhì)量的食鹽兩份塔淤，同時(shí)倒人兩個(gè)盛有等體積水的燒杯中摘昌，用攪拌棒攪拌其中一個(gè)燒杯，觀察兩個(gè)燒杯中食鹽的溶解快慢凯沪；取相同質(zhì)量的食鹽兩份第焰，同時(shí)倒人兩 個(gè)盛有等體積冷水和熱水的燒杯中，觀察兩個(gè)燒杯中食鹽溶解的快慢妨马。（學(xué)習(xí)內(nèi)容2.2）

3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生匾嘱，通過觀察斤斧，認(rèn)識(shí)空氣的特征和熱、冷空氣的流動(dòng)現(xiàn)象霎烙；通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)撬讽，證實(shí)空氣的存在； 通過查閱的方法悬垃，了解空氣的主要成分锐秦；通過小組討論，列舉風(fēng)給人類生活帶來的好處與危害盗忱。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)羊赵。

（1）取一個(gè)塑料杯趟佃，在杯底緊塞一團(tuán)紙，將其垂直倒扣在盛有水的水槽中昧捷，觀察紙是否會(huì)被浸濕闲昭，通過該實(shí)驗(yàn)可以證明空氣占有空間按价。（學(xué)習(xí)內(nèi)容3.1）
（2）取兩個(gè)一樣大小的玻璃瓶理郑，分別放在盛有冷水和熱 水的水盆中期揪，在熱瓶中放人點(diǎn)燃的香飒炎，待瓶?jī)?nèi)充滿煙后月洛， 移走香号涯，立即用毛玻璃片將瓶子蓋好晒喷，將冷瓶倒扣在有煙 的熱瓶上委可，抽掉玻璃片毒返，通過觀察煙租幕，了解空氣的流動(dòng)；重復(fù)前面的操作拧簸，只是將冷瓶和熱瓶的上下位置對(duì)調(diào)劲绪，通過觀察煙，了解空氣是如何流動(dòng)的。（學(xué)習(xí)內(nèi)容3.3）

4.物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置贾富、快慢和方向來描述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察屈糊，了解運(yùn)動(dòng)是物體的基本 特征的榛，運(yùn)動(dòng)有多種形式，可用速度描述運(yùn)動(dòng)和比較其快慢逻锐。
在教學(xué)中夫晌，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1） 用線繩昧诱、直尺等工具測(cè)量物體的位置晓淀，描述物體的 位置。（學(xué)習(xí)內(nèi)容4.1）
（2） 嘗試乘坐自行車盏档、公共汽車凶掰、輪船、火車蜈亩、飛機(jī) 等懦窘，體驗(yàn)和比較不同交通工具的速度，嘗試說明判斷運(yùn)動(dòng)快慢的依據(jù)勺拣。（學(xué)習(xí)內(nèi)容4.2）（3）嘗試讓各種物體運(yùn)動(dòng)起來奶赠，觀察物體前進(jìn)、后退药有、轉(zhuǎn)彎毅戈、旋轉(zhuǎn)苹丸、滾動(dòng)、振動(dòng)苇经、繞圈等各種不同的運(yùn)動(dòng)形式赘理，描述其特點(diǎn)，用圖示扇单、文字等方式描述物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與 過程商模。（學(xué)習(xí)內(nèi)容4.3）

5.力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)蜘澜。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生顶霞，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知常見的力锣吼，了解力對(duì)物體形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變确丢。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)吐限。

（1） 觀察磁鐵吸引回形針，了解磁力可以隔著一段距離產(chǎn)生作用褂始。（學(xué)習(xí)內(nèi)容5.1）
（2）通過實(shí)驗(yàn)诸典，觀察常見的推力、拉力崎苗、摩擦力狐粱、彈力、浮力和重力胆数，了解這些力對(duì)物體的作用肌蜻，以及對(duì)物體體積和形狀的改變，如彎曲必尼、拉伸等蒋搜。（學(xué)習(xí)內(nèi)容5.1）
（3） 嘗試用推篡撵、拉的方式讓物體啟動(dòng)、加速豆挽、減速或停止育谬，觀察力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（學(xué)習(xí)內(nèi)容5.2）

6.機(jī)械能帮哈、聲膛檀、光、熱娘侍、電咖刃、磁是能量的不同表現(xiàn)形式

6.1 聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生，通過物質(zhì)傳播
學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察和實(shí)驗(yàn)油额，探索聲音的產(chǎn)生和傳播叠纷、聲音的高低與強(qiáng)弱，了解聲音的高低潦嘶、強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的關(guān)系涩嚣。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)掂僵。

（1）將發(fā)聲體放入水中航厚，了解聲音在液體中的傳播；輕輕敲擊課桌锰蓬、樓梯扶手幔睬、墻面等，將耳朵貼在遠(yuǎn)離敲擊點(diǎn)的不同方位芹扭，傾聽聲音麻顶，了解聲音可以在固體中沿各個(gè)方向傳播赦抖。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1.1）
（2）嘗試讓各種物體發(fā)出聲音，感知聲音高低和強(qiáng)弱的變化澈蚌；觀察物體發(fā)出聲音時(shí)伴隨著物體的振動(dòng)摹芙，了解聲音產(chǎn)生的原因。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1.2宛瞄，6.1.3）
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)浮禾，嘗試用弦線、皮筋份汗、直尺等物品產(chǎn)生不 同高低和強(qiáng)弱的聲音盈电。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.1.3）

6.2 太陽光包含不同顏色的光，光遇到不同的物質(zhì)時(shí)傳播方向會(huì)發(fā)生改變
學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察和實(shí)驗(yàn)教沾，了解光源蒲跨、光的傳播、人眼看到物體的條件授翻，以及光的反射現(xiàn)象或悲。
在教學(xué)中孙咪，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1）舉例說出生活中常見的光源巡语，如太陽翎蹈、燈等；嘗試 在黑暗的環(huán)境中觀察物體男公，了解人眼是如何看到物體的荤堪。（6.2.1）
（2） 觀察影子，形成影子枢赔，設(shè)法改變影子的形狀澄阳、大小 和方向，認(rèn)識(shí)形成影子的條件踏拜。（6.2.2）
（3） 觀察光的行進(jìn)碎赢，以及光在射到鏡子表面后傳播方向的變化，了解光的直線傳播與反射速梗。（6.2.2）
（4） 觀察太陽光穿過三棱鏡后投射到墻上的彩色光帶肮塞，了解太陽光由各種顏色的光組成。（6.2.3）

6.3 熱可以改變物質(zhì)的狀態(tài)姻锁，以不同方式傳遞枕赵，熱是人們常用的一種能量表現(xiàn)形式

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生其掂，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，開展對(duì)熱現(xiàn)象的探索潦蝇，了解熱的表征款熬、熱的傳遞深寥、熱對(duì)物體狀態(tài)的影響等。
在教學(xué)中贤牛，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)惋鹅。

（1）測(cè)量水的溫度，以及室內(nèi)殉簸、室外的溫度闰集，學(xué)習(xí)正確使用溫度計(jì)；列舉日常生活中常見的溫度喂链，如氣溫返十、人體的溫度、水結(jié)冰的溫度等椭微，了解表示物體冷熱程度的單位洞坑。 （6.3.1）
（2） 將壓癟一個(gè)小坑的乒乓球放在熱水中，觀察其變化蝇率；結(jié)合水的三態(tài)變化以及熱脹冷縮現(xiàn)象迟杂，感知加熱和冷卻可以對(duì)物體的形狀和狀態(tài)產(chǎn)生影響。（6.3.2））
（3） 觸摸放在熱水中的金屬勺的勺柄本慕，測(cè)量包裹在薄棉被中的冰塊的溫度變化等排拷，了解熱在物體與環(huán)境、物體與物體之間锅尘、同一物體的不同部分之間傳遞的方式监氢，認(rèn)識(shí)到 熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體。（6.3.3）
（4） 將鐵棒藤违、塑料棒浪腐、木棒、鋁棒等放人熱水中顿乒，在每個(gè)棒的頂部涂上動(dòng)物油议街，觀察動(dòng)物油的變化，了解熱的傳遞現(xiàn)象璧榄，了解物質(zhì)的導(dǎo)熱性特漩；觀察熱水瓶的結(jié)構(gòu)，了解影響熱傳遞的因素骨杂。（6.3.3）

6.4電可以在特定物質(zhì)中流動(dòng)涂身，電是日常生活中不可缺少的一種能源

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生啼止，通過實(shí)驗(yàn)、觀察和調(diào)查兵罢，開展對(duì)電現(xiàn)象的探索献烦，了解電路的基本構(gòu)成。
在教學(xué)中卖词，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)巩那。

（1）用小燈泡、導(dǎo)線此蜈、電池和開關(guān)連接成簡(jiǎn)單電路即横， 試讓小燈泡亮起來，了解電路形成的條件舶替。（ 6.4.1）
（2）觀察常用的各種開關(guān)令境，了解控制電路的方法，制作簡(jiǎn)易開關(guān) （6.4.1 )
（3）將木條顾瞪、金屬舔庶、橡皮、硬幣等接人電路陈醒，觀察燈泡是否被點(diǎn)亮惕橙，了解物體的導(dǎo)電性能。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.4.2）
（4）調(diào)查自然界和生活中各種電現(xiàn)象钉跷，制作安全用電的小報(bào)弥鹦。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.4.3）

6.5 磁鐵有磁性，可對(duì)某些物體產(chǎn)生作用

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察佳谦、實(shí)驗(yàn)和探索戴涝，了解磁鐵的基本性質(zhì)。
在教學(xué)中吠昭，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)喊括。

（1）觀察各種類型的磁鐵，嘗試發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸引的物體（ 6.5.1 )
（2）觀察指南針的結(jié)構(gòu)矢棚，學(xué)會(huì)正確使用指南針郑什，了解指南針是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.5.1)
（3）觀察兩個(gè)磁鐵放在一起時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象蒲肋，探索磁極的相互作用蘑拯。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.5.2）

6.6 自然界有多種表現(xiàn)形式的能量轉(zhuǎn)換

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察彪腔、實(shí)驗(yàn)和探索侥锦，了解能量的各種形式，以及如何實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換德挣。
在教學(xué)中捎拯，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1）嘗試打擊盲厌、碰撞物體，觀察發(fā)生的現(xiàn)象祸泪，了解運(yùn)動(dòng)的物體具有能量吗浩，可能對(duì)人體造成傷害，因此需要注意交通安全没隘、遵守交通規(guī)則懂扼。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.6.1）
（2）觀察開啟的電燈、電爐右蒲，了解電能轉(zhuǎn)換為光能和熱能的過程阀湿；以麥克風(fēng)（話筒）、電話為例瑰妄，了解聲能轉(zhuǎn)換為電能，再轉(zhuǎn)換為聲能的過程 6.6.2）
（3）用電池、鐵棒真慢、導(dǎo)線制作一個(gè)電磁鐵少孝，觀察電磁鐵產(chǎn)生磁力的現(xiàn)象。（學(xué)習(xí)內(nèi)容6.6.2）

二竹宋、生命科學(xué)領(lǐng)域

生命世界包含動(dòng)物和植物等多種生物類群劳澄，生物的生存都需要一定的條件，如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蜈七、適宜的溫度秒拔、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上飒硅，生物個(gè)體能夠生長(zhǎng)砂缩、發(fā)育和繁殖后代，從而使這些生物類群得以延續(xù)狡相。植物能夠制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)梯轻，可供自身利用；而動(dòng)物則不能制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)尽棕，只能利用植物等生物制造的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)喳挑。生物之間，以及生物與環(huán)境之 間相互依賴和相互影響，它們組成一個(gè)有機(jī)的整體伊诵。
本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)单绑，有助于激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自然 界的興趣，幫助學(xué)生初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能曹宴、局部與整體搂橙、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，形成熱愛大自然 愛護(hù)生物的情感笛坦。
在教學(xué)中区转，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下主要概念。
7. 地球上生活著不同種類的生物版扩。
8. 植物能適應(yīng)環(huán)境废离，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的。
9. 動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境礁芦，通過獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來維持生存蜻韭。
10. 人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合柿扣，共同維持生命活動(dòng)肖方。
11. 植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳未状。
12. 動(dòng)植物之間俯画、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的

本領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：

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知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同學(xué)段有不同的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)司草，如下表所示活翩。

7.地球上生活著不同種類的生物

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過對(duì)動(dòng)物和植物的觀察踏枣，學(xué)習(xí)觀察和簡(jiǎn)單歸類的方法昌屉，初步認(rèn)識(shí)生活中常見的動(dòng)植物，了解我國(guó)特有的動(dòng)植物資源茵瀑，意識(shí)到動(dòng)植物與人類關(guān)系密切间驮，認(rèn)同保護(hù)生物多樣性非常重要。在此基礎(chǔ)上马昨，5竞帽、6年級(jí)的學(xué)生能通過顯微鏡從微觀上觀察到細(xì)胞是生物體的基本組成單位。
在教學(xué)中鸿捧，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)屹篓。

（1）參觀動(dòng)物園或養(yǎng)殖場(chǎng)，觀看各種媒體資料匙奴，利用動(dòng) 物圖片進(jìn)行分類堆巧。討論動(dòng)物與人類的關(guān)系，開展保護(hù)動(dòng)物的宣傳活動(dòng)泼菌。（學(xué)習(xí)內(nèi)容7.2）
（2）在校園和社區(qū)中觀察常見的樹木谍肤，為校園或社區(qū)樹 木掛標(biāo)牌；查閱本市的市花或市樹的有關(guān)資料哗伯。（學(xué)習(xí)內(nèi)容 7.3）
（3）調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物荒揣、觀賞植物和珍稀植物； 調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)的食用植物品種焊刹。（學(xué)習(xí)內(nèi)容7.3）
（4）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞系任，觀察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖片等恳蹲。（學(xué)習(xí)內(nèi)容7.4）

8.植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生篮洁，通過栽種盆栽植物等活動(dòng)涩维，對(duì)植物進(jìn)行觀察和記錄，初步認(rèn)識(shí)植物體生命過程中需要養(yǎng)分袁波，且植物體的外部形態(tài)特征會(huì)發(fā)生變化瓦阐；通過收集資料和討論等途徑，初步了解生活在不同環(huán)境中的植物具有適應(yīng)其所在環(huán)境的外部形態(tài)特征篷牌，并都具有生命的基本特征及維持生命活動(dòng)的相應(yīng)結(jié)構(gòu)睡蟋。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)枷颊。

（1）親手種下盆栽植物的種子薄湿，觀察和記錄種子萌發(fā)成幼苗，再到開花結(jié)果的過程偷卧。（學(xué)習(xí)內(nèi)容8.2）
（2） 利用圖片等資料豺瘤，對(duì)比沙漠中、鹽堿地及海底的植物在外部形態(tài)上的異同听诸。（學(xué)習(xí)內(nèi)容8.3）

9.動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境坐求，通過獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來維持生存

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察役首、調(diào)查尝丐、實(shí)驗(yàn)等多種途徑，認(rèn)識(shí)生物體的形態(tài)衡奥、結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系爹袁，以及生物與生物、 生物與環(huán)境的相互作用等杰赛；學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
在教學(xué)中矮台，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)乏屯。

（1）通過視覺、聽覺瘦赫、嗅覺辰晕、味覺、觸覺分別感受不同的食物或物體确虱，了解不同感覺器官的功能含友。（學(xué)習(xí)內(nèi)容9.1）
（2）通過觀看燕子冬季飛往南方，夏季又返回北方等圖片或視頻校辩，初步了解動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的多種方式窘问。（學(xué)習(xí)內(nèi)容9.2）

10.人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合宜咒，共同維持生命活動(dòng)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察胎许、調(diào)查峻呛、討論等多種途徑， 初步認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)組成辜窑，以及保健常識(shí)钩述，進(jìn)而形成健康生活的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣穆碎。
在教學(xué)中切距，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1） 通過測(cè)量惨远、統(tǒng)計(jì)和分析全班同學(xué)的肺活量谜悟，討論呼吸系統(tǒng)保健话肖、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙葡幸、一氧化碳中毒最筒、大 氣污染等與呼吸有關(guān)的問題。（學(xué)習(xí)內(nèi)容10.2）
（2）制訂自己的作息計(jì)劃蔚叨。（學(xué)習(xí)內(nèi)容10.5）
（3）從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì)量（可以從飲食床蜘、家 居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)）蔑水。（學(xué)習(xí)內(nèi)容10.5）

11.植物和動(dòng)物都能繁殖后代邢锯，使它們得以世代相傳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察和交流等途徑缘圈，初步認(rèn)識(shí)生物體的生命過程以及生物的繁殖特性劣光；通過收集資料和討論等途徑袜蚕，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中绢涡，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)牲剃。

（1）種養(yǎng)一株植物或照顧一種小動(dòng)物一段時(shí)間，觀察并記錄生物體的成長(zhǎng)過程雄可，交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)凿傅，展示觀察記錄。（學(xué)習(xí)內(nèi)容11.1）
（2）展示一株植物生命過程的照片数苫。（學(xué)習(xí)內(nèi)容11.1）
（3）利用照片聪舒、視頻等資料，了解恐龍等已經(jīng)滅絕的生物虐急。 （學(xué)習(xí)內(nèi)容11. 4）

12.動(dòng)植物之間箱残、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過討論粪躬、調(diào)查等多種途徑担败，討論某些動(dòng)植物的基本生存需要和動(dòng)植物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)調(diào)查的方法镰官，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物之間提前、動(dòng)植物與環(huán)境之間相互依賴的關(guān)系。舉例說出人是自然的一部分泳唠，討論人類活動(dòng) 對(duì)動(dòng)植物的影響狈网，幫助學(xué)生形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感笨腥，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)拓哺。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)脖母。

（1）用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)士鸥，探討水、陽光谆级、 氣烤礁、溫度、肥料等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響肥照。例如脚仔，探究水 對(duì)種子萌發(fā)的影響。（學(xué)習(xí)內(nèi)容12．1）
（2）討論人類保護(hù)自然環(huán)境和維持生態(tài)平衡的重要性舆绎；討論人如何與自然和諧相處鲤脏，保持可持續(xù)發(fā)展。（學(xué)習(xí)內(nèi)容 12．4）

三吕朵、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

地球是目前人們認(rèn)識(shí)到的宇宙中唯一適合人類生存的 星球猎醇。地球與宇宙中的有關(guān)現(xiàn)象、事物和規(guī)律边锁，具有時(shí)間 和空間的復(fù)雜性姑食，需要對(duì)它們運(yùn)用實(shí)地觀察波岛、長(zhǎng)期觀測(cè)茅坛、建構(gòu)模型、模擬實(shí)驗(yàn)、邏輯推理等方法進(jìn)行研究贡蓖。
本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)曹鸠，將有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)地球和宇宙的探究熱情，發(fā)展空間想象斥铺、模型思維彻桃、邏輯推理等能力， 初步建立科學(xué)的宇宙觀和自然觀晾蜘，以及人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀邻眷。
在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下主要概念
13.在太陽系中剔交，地球肆饶、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。
14.地球上有大氣岖常、水驯镊、生物、土壤和巖石竭鞍，地球內(nèi)部有地殼板惑、地幔和地核。
15.地球是人類生存的家園偎快。
本領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：

11.png

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容冯乘，不同學(xué)段有不同的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，如下表所示晒夹。
13.在太陽系中往湿，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著
學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生悼沿，通過對(duì)太陽和月球等天體的觀察，學(xué)習(xí)實(shí)地觀察和觀測(cè)的方法骚灸，初步認(rèn)識(shí)一日內(nèi)太陽在天空中位置變化的規(guī)律糟趾；通過模擬實(shí)驗(yàn)和建構(gòu)模型等方法，了解由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的晝夜交替甚牲、四季變化 等自然現(xiàn)象和規(guī)律义郑。
在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)丈钙。

（1）觀察非驮、記錄、描述太陽每天東升西落的現(xiàn)象雏赦，認(rèn)識(shí)太陽每天的位置變化規(guī)律劫笙，學(xué)習(xí)觀察的方法芙扎。（學(xué)習(xí)內(nèi)容13.1)
（2）觀測(cè)、記錄一天中不同時(shí)段和一段時(shí)間內(nèi)陽光下影子的方向和長(zhǎng)短邀摆，描述影子變化的規(guī)律；模擬地球自轉(zhuǎn)和圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)伍茄，并將影子的變化與地球運(yùn)動(dòng)聯(lián) 系起來栋盹。（學(xué)習(xí)內(nèi)容13.1， 13.2）
（3）持續(xù)觀察敷矫、記錄一段時(shí)間內(nèi)（上半月）月球在天空中 的位置變化和月相變化例获，學(xué)習(xí)長(zhǎng)期觀測(cè)的方法；用做游戲等方式曹仗，模擬日榨汤、地、月三球的運(yùn)動(dòng)模式怎茫。（學(xué)習(xí)內(nèi)容 13.3收壕， 13.4）
（4）收集資料，認(rèn)識(shí)太陽系八顆行星及其大小轨蛤、位置的相對(duì)關(guān)系蜜宪。（學(xué)習(xí)內(nèi)容1 3.4）

14.地球上有大氣、水祥山、生物圃验、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼缝呕、地幔和地核
學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生调塌，通過對(duì)地球上的大氣晋南、水體、土壤羔砾、生物负间、巖石等組成物質(zhì)，以及自然現(xiàn)象和一些規(guī)律的觀穴 學(xué)習(xí)對(duì)事物從局部到整體進(jìn)行觀察和記錄數(shù)據(jù)蜒茄、分析數(shù)據(jù) 等方法唉擂；通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)餐屎、辯證分析和邏輯推理等方法檀葛，初步認(rèn)識(shí)地球物質(zhì)不斷變化并且互相影響，形成多種自然現(xiàn)象腹缩。
在教學(xué)中屿聋，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1）使用氣溫計(jì)測(cè)量一天中不同時(shí)段或不同地點(diǎn)的氣溫藏鹊，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律润讥；觀察、測(cè)量盘寡、記錄一段時(shí)間的天氣現(xiàn)象楚殿。（學(xué)習(xí)內(nèi)容14.1）
（2）運(yùn)用地球儀或世界地圖，簡(jiǎn)要說明地球上的海陸分 布狀況竿痰，以及陸地上有不同類型的水體脆粥；做與地球水循環(huán)有關(guān)的成云致雨的模擬實(shí)驗(yàn)。（學(xué)習(xí)內(nèi)容14.2）
（3） 觀察土壤標(biāo)本影涉，知道土壤的基本成分变隔，做對(duì)比實(shí) 驗(yàn)，比較沙質(zhì)土蟹倾、黏質(zhì)土和壤土的特征匣缘。（學(xué)習(xí)內(nèi)容14.3）
（4） 利用圖片和視頻資料，或通過模擬實(shí)驗(yàn)鲜棠，初步了解 地震和火山噴發(fā)形成的原因肌厨。（學(xué)習(xí)內(nèi)容14.5）

15.地球是人類生存的家園

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生离福，通過查閱和分析資料，學(xué)習(xí)分析與 綜合的思維方法炼蛤，初步了解地球?yàn)槿祟惿嫣峁┍匦璧馁Y源和能源妖爷，知道保護(hù)它們的重要性；通過聯(lián)系社會(huì)生活中出現(xiàn)的資源、能源和環(huán)境問題絮识，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解 決生活中實(shí)際問題的能力绿聘，增強(qiáng)珍愛生命、熱愛自然次舌、保 護(hù)地球資源與環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感熄攘，并落實(shí)到行動(dòng)中。
在教學(xué)中彼念，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)挪圾。

（1）調(diào)查日常生活中垃圾分類、資源回收逐沙、物品重復(fù)使用等情況哲思。（學(xué)習(xí)內(nèi)容15.1）
（2）查閱和分析資料，認(rèn)識(shí)一些資源吩案、能源及其形成過程棚赔；認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)能源短缺的國(guó)家，我們需要節(jié)約能源务热， 積極開發(fā)利用新能源忆嗜。（學(xué)習(xí)內(nèi)容15.1己儒， 15.2）
（3）觀看臺(tái)風(fēng)崎岂、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害闪湾，以及地震冲甘、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的圖片或視頻資料，了解防御各種災(zāi)害的措施途样。（學(xué)習(xí)內(nèi)容15.3）
（4）調(diào)查江醇、考察當(dāng)?shù)厮w或空氣污染情況，提出一些防 治水體或空氣污染的合理化建議何暇。（學(xué)習(xí)內(nèi)容15.3）

四陶夜、技術(shù)與工程領(lǐng)域

人類觀察自然、研究各種現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的原因裆站，而產(chǎn)生科學(xué)条辟，科學(xué)的核心是發(fā)現(xiàn)；對(duì)科學(xué)加以巧妙運(yùn)用以適 應(yīng)環(huán)境宏胯、改善生活而產(chǎn)生技術(shù)羽嫡，技術(shù)的核心是發(fā)明；人類 為實(shí)現(xiàn)自己的需要肩袍，對(duì)已有的物質(zhì)材料和生活環(huán)境加以系 統(tǒng)性的開發(fā)杭棵、生產(chǎn)、加工氛赐、建造等魂爪，這便是工程先舷，工程的核心是建造。運(yùn)用科學(xué)滓侍、技術(shù)和工程密浑，人類創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)綜合所學(xué)的各方面知識(shí)粗井，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響尔破。技術(shù)與工程實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生體會(huì)到“做”的成功和樂趣，并養(yǎng)成通過“動(dòng)手做”解決問題的習(xí)慣浇衬。
在教學(xué)中懒构，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下主要概念：
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷耘擂、舒適胆剧，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17.技術(shù)的核心是發(fā)明醉冤，是人們對(duì)自然的利用和改造秩霍。
18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)蚁阳、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)铃绒。
本領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：

11.png

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同學(xué)段有不同的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)螺捐，如下表所示颠悬。

16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷定血、舒適赔癌，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生蜓席，通過觀察、閱讀课锌、制作等活動(dòng)厨内，了 解工程師職業(yè)特點(diǎn)。讓學(xué)生意識(shí)到工程師和科學(xué)家不同渺贤， 科學(xué)家探索世界以發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理雏胃，而工程師根據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品給人類生活帶來方便和舒適志鞍。
在教學(xué)中瞭亮，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1） 通過觀察周圍的環(huán)境述雾，發(fā)現(xiàn)自然世界和人工世界的不同街州。（學(xué)習(xí)內(nèi)容16.1）
（2） 使用手機(jī)兼丰、電飯煲玻孟、洗衣機(jī)、卷筆刀等常見的科技 產(chǎn)品鳍征，掌握使用的方法黍翎；調(diào)查當(dāng)?shù)氐墓こ添?xiàng)目，了解其設(shè)計(jì)進(jìn)程和功用艳丛。（學(xué)習(xí)內(nèi)容16.2）

17.技術(shù)的核心是發(fā)明匣掸，是人們對(duì)自然的利用和改造

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)常見工具和器具的操作與使用情萤，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加工方法鸭蛙，初步認(rèn)識(shí)生活中常見的簡(jiǎn)單機(jī)械， 以及身邊可以操作使用的輕便器具筋岛，意識(shí)到人們的生活離不開各種工具娶视，工具是人的力量的一種延伸。
在教學(xué)中睁宰，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)肪获。

（1）通過閱讀等活動(dòng)了解一些著名工程師和發(fā)明家，如 魯班柒傻、蔡倫孝赫、黃道婆、詹天佑红符、瓦特青柄、愛迪生劫映、喬布斯、艾倫．圖靈（人工智能之父）等刹前。通過檢索泳赋、閱讀各種資料， 分析工程師和發(fā)明家的研究過程喇喉，如愛迪生發(fā)明電燈燈絲的探索過程祖今，體會(huì)設(shè)計(jì)和發(fā)明離不開創(chuàng)新的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持續(xù)的努力拣技。（學(xué)習(xí)內(nèi)容17.1)
（2）觀察一些生物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)千诬，了解它們和仿 生機(jī)械之間的關(guān)系。例如：通過模擬蝙蝠捕食的過程膏斤，分 析蝙蝠捕食的各個(gè)要素徐绑，繪制蝙蝠捕食的流程圖；將其與雷達(dá)捕捉飛機(jī)信息的過程進(jìn)行對(duì)比莫辨，找到兩者之間的共性傲茄。（學(xué)習(xí)內(nèi)容17.1）
（3） 嘗試將周圍簡(jiǎn)單科技產(chǎn)品分解，了解其各部分之間的功能沮榜。例如：將一支圓珠筆拆開分解成各個(gè)部分盘榨，再重新組裝起來，認(rèn)識(shí)圓珠筆各部分之間的關(guān)系及其功能蟆融；通 過分析保溫杯的結(jié)構(gòu)草巡，了解其如何運(yùn)用科學(xué)原理進(jìn)行技術(shù) 應(yīng)用。（學(xué)習(xí)內(nèi)容17.2）
（4） 操作和使用錘子型酥、刀具山憨、溫度計(jì)、酒精燈等常見的 簡(jiǎn)單工具弥喉，對(duì)身邊的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工郁竟、測(cè)量、加熱等档桃。 識(shí)別生活中常見的測(cè)量?jī)x器枪孩，運(yùn)用基本測(cè)量?jī)x器來測(cè)量和比較長(zhǎng)度、時(shí)間藻肄、溫度等量的大小，如制作日晷和沙漏拒担，比較手表嘹屯、秒表、沙漏从撼、日晷等計(jì)時(shí)工具的準(zhǔn)確性州弟，體會(huì) 使用工具的優(yōu)越性钧栖。（學(xué)習(xí)內(nèi)容17.3）
（5）通過使用杠桿、滑輪婆翔、輪軸拯杠、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械，體會(huì)機(jī)械能夠省力啃奴，工作更加方便潭陪；在生活中尋找常見的簡(jiǎn) 單機(jī)械的應(yīng)用實(shí)例，觀察簡(jiǎn)單機(jī)械裝置的結(jié)構(gòu)和作用最蕾，運(yùn)用杠桿依溯、滑輪、齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械裝置的傳遞改變力的大小瘟则。（學(xué)習(xí)內(nèi)容17.3）

18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)黎炉，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過設(shè)計(jì)和制作一件作品或產(chǎn)品绽昏，

• 了解設(shè)計(jì)作品协屡、完成項(xiàng)目的基本過程；
• 體會(huì)科技產(chǎn)品給生活帶來的方便和舒適全谤；
• 認(rèn)同創(chuàng)意設(shè)計(jì)能夠改善生活質(zhì)量肤晓；
• 知道技術(shù)應(yīng)用會(huì)帶來某些不良的影響，如環(huán)境污染等問題认然。
  在教學(xué)中补憾，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)自己家的住房環(huán)境系統(tǒng)卷员，了解家庭電力的供應(yīng)系統(tǒng)盈匾，并知道安全使用常見的家用電器，了解梁柱毕骡、樓板削饵、墻、門窗未巫、樓梯等材料窿撬，以及各個(gè)系統(tǒng)（如供水、采光橱赠、供暖系統(tǒng)等）及各個(gè)系統(tǒng)是如何協(xié)調(diào)工作的尤仍。（學(xué)習(xí)內(nèi)容18.1）
（2）通過按圖裝配、按流程完成等程序性說明書狭姨，完成一架玩具飛機(jī)的組裝宰啦，討論設(shè)計(jì)圖、說明書和成品之間的關(guān)系饼拍。（學(xué)習(xí)內(nèi)容18.2）
（3）在家里或校園中觀察常見的物品赡模，尋找這些物品的不足和缺陷；查閱有關(guān)資料师抄，對(duì)設(shè)計(jì)方案加以改進(jìn)漓柑。設(shè)計(jì)通過不同途徑傳遞信息的簡(jiǎn)單方案，如聲音傳播消息叨吮、制 作“土電話"來傳送聲音信息辆布、閃光傳遞信息等。（學(xué)習(xí)內(nèi)容 18.3）