? ? ? ? 在繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，我認(rèn)真觀看了A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)的各章節(jié)視頻幽崩。并在網(wǎng)上搜索和閱讀了與自身學(xué)科相關(guān)的數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)寞钥，尤其是在網(wǎng)上搜索和下載了數(shù)字教育資源在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究理郑，通過(guò)學(xué)習(xí)并與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，取得了很大的收獲您炉，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
? ? ? ? 楊淑花老師結(jié)合西寧市城西區(qū)各中學(xué)的實(shí)際情況和數(shù)字教育資源在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題,論述了提高學(xué)校和教師對(duì)數(shù)字教育資源學(xué)科應(yīng)用的認(rèn)識(shí)棉胀。促進(jìn)資源的有效應(yīng)用，加強(qiáng)資源的建設(shè)霎挟，為師生提供豐富實(shí)用的優(yōu)質(zhì)資源麻掸，開展教師培訓(xùn)工作脊奋，提高教師應(yīng)用數(shù)字資源的水平。建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制诚隙，提高資源應(yīng)用的有效性等問(wèn)題最楷。并且提出了促進(jìn)學(xué)科教學(xué)中數(shù)字教育資源的應(yīng)用深入發(fā)展的具體措施。
一.通過(guò)學(xué)習(xí)更新了觀念。
? ? ? 我國(guó)教育部印發(fā)的教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)一步明確了我國(guó)教育信息化發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)火俄，提出以信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合為核心理念瓜客，教師必須提高信息化應(yīng)用水平，數(shù)字教育資源是促進(jìn)教育教學(xué)改革谱仪，創(chuàng)建新的教育教學(xué)模式的前提疯攒。數(shù)字教育資源能合理高效的利用起來(lái)，是每一位教師應(yīng)該具備的能力枚尼，它能集中體現(xiàn)教師的信息素養(yǎng)砂吞。為了優(yōu)化教學(xué)促進(jìn)師生共同發(fā)展，就要加強(qiáng)數(shù)字資源的獲取盯质，評(píng)價(jià)，管理與應(yīng)用呼巷。
二朵逝，數(shù)字教育資源的獲取與評(píng)價(jià)。
? ? ? 數(shù)字教育資源的媒體呈現(xiàn)形式多樣配名，主要包括文本渠脉，圖像，聲音鳞青，動(dòng)畫为朋，視頻等，教師可根據(jù)不同媒體呈現(xiàn)形式胶惰，利用搜索引擎霞溪，專題網(wǎng)站孵滞，區(qū)域資源網(wǎng)站，社交網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)圖書館等相應(yīng)的途徑獲取所需要的資源鸯匹。如三六零搜索百度搜狗等搜索引擎獲得多媒體材料坊饶，利用全景網(wǎng)素材，中國(guó)泥土網(wǎng)等專業(yè)圖片網(wǎng)站獲取圖片資源在公開課殴蓬，網(wǎng)易云課堂TED等視頻資源平臺(tái)獲取視頻課程資源匿级。利用期刊網(wǎng)，百度文庫(kù)科雳，道客巴巴根蟹，豆瓣，書房等網(wǎng)站獲取文獻(xiàn)類資源等糟秘。
? ? ? 由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源數(shù)量龐大简逮，種類豐富尿赚，來(lái)源復(fù)雜散庶，教師在教育教學(xué)中引用資源時(shí)蕉堰，需要評(píng)估數(shù)字資源的可用性，可從資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度悲龟，內(nèi)容的學(xué)學(xué)性屋讶，契合度失效寫教育意義等方面來(lái)判斷，教師在教育教學(xué)中還要注意分析學(xué)情须教，選取適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)皿渗。記得數(shù)字教育資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果轻腺。
三乐疆，應(yīng)用數(shù)字資源存在的問(wèn)題。
? ? ? ? 在網(wǎng)上獲取的很多教育資源都是現(xiàn)成的教育產(chǎn)品贬养，在生產(chǎn)的過(guò)程中挤土，由于缺乏一線教師的參與，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上存在一些問(wèn)題误算，如與教材不匹配仰美，與自己的教學(xué)思想不符合，這就需要教師利用計(jì)算機(jī)操作技術(shù)對(duì)這些資源進(jìn)行分析儿礼，提煉咖杂，融合和加工。而有些教室因?yàn)橛?jì)算機(jī)操作能力有限蜘犁，不能按照自己教學(xué)的需求對(duì)這些資源進(jìn)行二次加工翰苫。這就需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑訌?qiáng)自身素養(yǎng)。充分勝任目前的教學(xué)工作这橙。
