還不會用手
寶寶三個月大了肚豺，我們帶她去醫(yī)院打疫苗溃斋。醫(yī)生進行了例行檢查，發(fā)現(xiàn)寶寶還不會用手吸申，就告訴我們梗劫，要開發(fā)她的雙手主動探索能力寞奸，用撥浪鼓之類的逗引她。
“隨著寶寶大腦的發(fā)育在跳，這不是早晚都會的嗎枪萄？”我問。
大夫說：“你們盡早刺激她猫妙，對她大腦發(fā)育有好處瓷翻。”
一聽說對寶寶大腦發(fā)育有好處割坠，這事我們能不關(guān)心嗎齐帚？回家后，我們開始在她面前搖晃撥浪鼓彼哼，她只是好奇地看著兩個鈴鐺來回晃对妄，眼睛跟著一眨一眨，沒嘗試過伸手去抓敢朱。沒關(guān)系剪菱，媽媽可以變幻方式，比如帶她經(jīng)過家里的書架拴签、盆花孝常、衛(wèi)生間、窗簾蚓哩，希望她能由于好奇构灸，“動心”去摸。小家伙只是看看岸梨，沒反應(yīng)喜颁，我們“非故意”讓她的手劃過看到的東西，她也只是無意識曹阔、被動地接收半开，顯然“不上心”。
《嬰幼兒心理學》說：動作對兒童智力的發(fā)展是很重要的次兆。心理學家認為動作技能是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)稿茉，動作技能的重要性在發(fā)展早期甚至比認知智力因素還重要。
著名教育家蒙臺梭利也有過很唯美的表達：在兒童逐步學會必需的“人類活動”中芥炭，還有什么會比他們開始使用手更奇妙和神圣的呢？因此恃慧，我們應(yīng)該熱切地期待著兒童向外界物體伸出小手园蝠。
這可讓我有些著急了。寶寶不會有什么問題吧痢士！
抱睡彪薛、鬧覺都沒了茂装，又開始為寶寶的大腦發(fā)育擔憂。
開竅
我記得很清楚善延，在寶寶四個月大那天少态，她仿佛開了竅，開始嘗試用手易遣。她居然用手去抓上方的嬰兒健身架上的拉環(huán)彼妻、球球。我對這一場景印象深刻豆茫。
蒙臺梭利說：這些小手第一次機靈的活動侨歉，意味著兒童想把自我融入到世界中去。對于這樣的活動揩魂，成人應(yīng)該在心中充滿贊美幽邓。
那就贊美吧！
等時間到
想當初火脉，我們怎么努力也不能讓她愿意動一下她的小手牵舵。這不禁讓我覺得，難道寶寶的發(fā)展是突發(fā)性的倦挂，即不是漸變的棋枕。在寶寶自己發(fā)展好相關(guān)技能之前，似乎成人怎么逗引都無法引起“革命性”進展妒峦。
其實重斑，根據(jù)兒童動作發(fā)展研究者格賽爾的研究結(jié)果，兒童的動作發(fā)展是按著既定的時間表順序地進行的肯骇，其順序取決于遺傳決定的時間表窥浪。環(huán)境只能支持內(nèi)在藍圖的發(fā)展，而不能產(chǎn)生動作的變化進展笛丙。且只能在個體動作成熟的基礎(chǔ)上對個體發(fā)展起支持作用漾脂。
說得白一點，那就是：環(huán)境再怎么刺激胚鸯，也不能讓寶寶產(chǎn)生新動作骨稿，比如坐、爬姜钳。只有寶寶大腦發(fā)育達到一定水平了坦冠，環(huán)境刺激才是更有意義的（促進動作完善）。為此哥桥，格賽爾做過一個有名的爬梯試驗：
1929年辙浑，格塞爾對一對雙生子進行實驗研究。
出生第48周拟糕，對1進行爬樓梯訓練判呕，對2不訓練倦踢。訓練期間，雙生子1比2更早地顯示出某些技能侠草。
第53周辱挥，當2達到能夠?qū)W習爬樓梯的成熟水平時，對他開始集中訓練边涕，發(fā)現(xiàn)只要少量訓練晤碘，2就達到了1的熟練水平。
第55周時奥吩，1和2的能力沒有差別哼蛆。
不過，20世紀80年代開始霞赫，動力系統(tǒng)理論又提出：動作的產(chǎn)生源于個體身體成熟狀況腮介、環(huán)境和個體所面臨的任務(wù)要求這三個系統(tǒng)的復雜交互作用，否定了格賽爾的“先天規(guī)定原則”端衰。
也就是說叠洗，當環(huán)境中出現(xiàn)一個好玩的東西，引起寶寶好奇旅东，寶寶想要得到時灭抑，這也會促進寶寶更快地學會新技能。
本人只有一個娃抵代，沒做過大規(guī)模系統(tǒng)實驗腾节，只有小范圍個體觀察。根據(jù)我觀察荤牍，我家寶寶還沒準備好案腺，怎么刺激她，她也不為所動康吵。
發(fā)展小手
在娃娃已經(jīng)準備好發(fā)展相關(guān)技能了劈榨，爸媽就要多花心思發(fā)展寶寶的動作了。在小區(qū)里晦嵌，大家談?wù)摳嗟氖悄慵业臅藛嵬保磕慵业臅懒藛幔繘]人問“你家寶寶會用大拇指和食指夾東西了嗎惭载？”“你家寶寶會用手了沒旱函？”，哈哈棕兼。
著名教育家孫瑞雪說過：
成人常常因為無知陡舅，給兒童設(shè)置了很多障礙，剝奪了他用手的自由伴挚，也剝奪了他認識世界的機會……我們嘲醒埽看到很多成人不會用手或者很笨拙，不會拿筷子茎芋，不會按鍵颅眶，不會用手指夾圍棋子，不會點鈔田弥，不會拴繩索涛酗。這都和他們童年時期這方面的發(fā)展受到阻礙有關(guān)。
想想偷厦，我就是不會手指夾圍棋子商叹，也不會點鈔（囧）。
所謂心靈手巧只泼，對小寶寶來說剖笙，應(yīng)該倒過來說。寶寶小手運用越來越熟練请唱，就是在促進大腦發(fā)育呢弥咪。
1.寶寶有時伸出小手主動地、有意識地嘗試觸摸我的臉十绑，撥我頭發(fā)聚至，看著我頭發(fā)被撥來撥去。有時她會用小手抓我頭發(fā)本橙、劃我臉扳躬、掀我嘴唇、推我鼻子甚亭，這都是可喜的進步贷币！到了更大月齡，她的活動能力越來越精細狂鞋，喜歡摳洞片择，稍不注意，就會挖我的鼻子骚揍、耳洞字管、嘴唇、肚臍眼信不，有時還戳我眼睛嘲叔！
這是我在寶寶4、5個月大時寫的〕榛睿現(xiàn)在寶寶已經(jīng)1歲多了硫戈，我再看當時的心情，有些想笑下硕。但小寶寶的爸爸媽媽就是這樣的丁逝，碰到寶寶的一點小進步汁胆，都覺得驚嘆！
2.我們帶她出門霜幼，在保障安全的前提下嫩码，讓她在路上隨便撿東西玩：落葉、花花罪既。
3.在寶寶到了7铸题、8個月以上時，大人偶爾吃的瓜子和小塊水果遞到寶寶手里琢感，讓寶寶自己抓著吃丢间，可以鍛煉寶寶的拿捏操作。
4.吃飯時驹针，我們大人先吃烘挫，讓寶寶坐在寶寶椅里玩，我們會給她筷子牌捷、勺子墙牌、鏟子，她會自己變著花樣玩暗甥。有時給她一些碎屑類食物或面條喜滨，讓她自己練習抓著吃。
5.讓寶寶撕紙玩撤防。
6.洗澡時給她一些戲水小鴨子虽风，在洗澡盆這個豐富刺激的環(huán)境里，寶寶會很開心的（我家的到了大約11個月左右寄月，特別喜歡坐澡盆里玩了辜膝，以前還不太感興趣）！
在我的早教文章里漾肮，還列有一些幫助寶寶用手的方法厂抖。我的方法都比較“省錢”哈。這里多說一點：1歲以內(nèi)的寶寶看什么都新鮮克懊，所以爸爸媽媽不用買太多玩具忱辅，玩具在寶寶眼里看來和廚房的勺子、碗谭溉，是一樣的墙懂。寶寶小月齡時，主要是給她各種表面質(zhì)感的東西扮念，幫助開發(fā)觸覺损搬，隨著月齡增大，寶寶越來越喜歡探索各種小東西。
當然巧勤，如果你愿意買玩具嵌灰，也有地方放，那也不錯踢关。對于小月齡寶寶伞鲫，搖鈴是個很好的選擇粘茄。搖著能發(fā)出聲響签舞，寶寶很喜歡。隨著月齡增大柒瓣，一些紙板書可以讓寶寶練習更精細的翻頁動作儒搭。一按就唱歌的海馬，簡單的電子琴芙贫，都可以讓寶寶練習手指動作搂鲫。
吃手！
在四個半月時磺平，嘻嘻還無師自通學會一樣本領(lǐng)：把大拇指單挑出來魂仍，以一個漂亮的拋物線動作投入口中，然后美滋滋地咂摸拣挪。這可是高難度動作安磷谩：準確判斷手指，知道嘴的位置菠劝、能把手送入口中赊舶，還是大拇指，這可涉及多少感覺器赶诊、神經(jīng)細胞笼平、肌肉、骨骼相互的協(xié)調(diào)疤蚧尽寓调！我只需要負責每天洗干凈她的小手，讓她隨便變著花樣吃锄码。
有朋友告訴過我不要讓寶寶吃手夺英，否則以后毛病不好改，還教我把寶寶的手綁起來巍耗，或手上涂一些不好吃的東西秋麸，寶寶就不愛吃了。其實炬太，寶寶在這時處于口腔敏感期灸蟆，這時候如果不滿足寶寶口腔欲，以后還會以其他方式找補回來。
在孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》中炒考，記載有一個叫“淼淼”的2歲小男孩可缚。由于在嬰兒時期家里過度保護，不允許用口去探索周圍的世界斋枢，結(jié)果口腔敏感期被推遲到了2歲帘靡。到了2歲，淼淼會吃手瓤帚、吃勺子描姚、吃老師的鞋后跟。而這些本應(yīng)是嬰兒時期就完成的探索任務(wù)戈次。
孫瑞雪說：“對一個幼兒來說轩勘，他正是用這種方式感覺他口的各種能力，口的部位功能以及口的極限怯邪。與此同時他也在體驗著他周圍的世界绊寻，在學會選擇他究竟能夠把哪些塞進他的嘴里，建構(gòu)只屬于他的自我世界悬秉〕尾剑”
也有寶寶到了比較大的月齡還在吃手，這種情況可能是源于寶寶缺乏安全感和泌，比如家人對他/她的關(guān)懷村缸、親密不夠。我們一個朋友的小孩在10個月時還在吃手允跑，據(jù)他說應(yīng)該是由于寶寶曾經(jīng)摔到了地上王凑，受了傷，需要自我安慰聋丝。這時候索烹，就需要爸爸媽媽采取措施幫助寶寶戒除掉吃手的毛病，否則形成習慣就不好了弱睦。比如可以像我同學說的那樣百姓，在手上涂一些寶寶不愛吃的東西（可以去母嬰店看看），多給寶寶親密撫觸况木，寶寶吃手時轉(zhuǎn)移她的注意力等垒拢。
不急
在孩子還沒準備好發(fā)展時，父母不用著急火惊，也不用提前訓練求类。比如，現(xiàn)在普遍接受的觀點是在孩子剛出生就訓練孩子抬頭屹耐。我在知乎看到過一個寶媽寫的文章尸疆，她的孩子三個月還不會抬頭。但是在孩子學會自己翻身之后，需要抬頭了寿弱，他會自發(fā)地去練習犯眠。在有了需求、練習之后症革，孩子很快就學會了抬頭筐咧。
現(xiàn)在事后諸葛地想，自己在寶寶三個月大時噪矛，對于她的手量蕊，真是操心過多了。從長遠說來摩疑，即便寶寶提前接受了刺激危融，三個月學會用手和四個月學會用手，對人生以后的長遠道路雷袋，影響有多大區(qū)別呢？（《從出生到3歲》上面說：一個孩子是在3辞居、4個月的時候?qū)W會用手去夠東西楷怒，還是在5、6個月的時候才學會這一本領(lǐng)瓦灶，都是無關(guān)緊要的鸠删。）想想自己那時候為寶寶大腦發(fā)育的焦慮，哂笑一聲贼陶。
我給寶寶買了一個小鼓刃泡，上面有按鍵。我教她按碉怔，她就是學不會烘贴。到了差不多11個月大，自己就會按了撮胧。在11桨踪、12個月時，給她小盒子玩芹啥，教她打開锻离、關(guān)上，她沒學會墓怀。后來有一天汽纠，看到她自己在那里打開、關(guān)上（偷笑）傀履。我家平時沒刻意培養(yǎng)過寶寶獨立吃飯的意識虱朵，也沒有鍛煉過她獨立吃飯的能力。到了1歲半時，隨著孩子大腦的發(fā)育卧秘，她自己就產(chǎn)生了這方面的需求和能力呢袱。
據(jù)發(fā)展心理學，針對嬰兒的大多數(shù)測量（關(guān)于動作反應(yīng)的測驗翅敌，比如我家寶寶3個月時羞福，醫(yī)院測試她是否會用手拿撥浪鼓），幾乎不能預(yù)測日后的智力發(fā)展蚯涮。能較好地預(yù)測寶寶日后發(fā)展的是：父母溫暖治专、反應(yīng)敏感的養(yǎng)育方式。
我不是說不要給寶寶適當?shù)挠柧氃舛ァ⑷纹渥匀话l(fā)展张峰，而是說：別急嘛，寶寶看著一切正常棒旗、精神狀態(tài)也好喘批，爸爸媽媽們也放輕松，說不定寶寶哪天給你們帶來驚喜哦铣揉！
