導讀：孩子太小氣不肯分享抠藕？零院？
? ? ? ? ? ? ?你大方告抄，請問你肯嗎？
Q 樂樂媽：樂樂3歲1個月他嚷，我覺得他是不是太小氣了涂炎，總是不愿意分享，出去玩讓他跟小朋友分享玩具或者分享吃的東西设哗，反抗很大唱捣，大哭不肯分享，不管怎么跟他講道理要分享也沒用网梢。他爸爸為此每次都很生氣震缭，說孩子怎么是個這樣自私小氣的人，一點不大氣
Sunny答曰：
每次看到大氣敞亮的大人們怪孩子們不肯分享的時候战虏，我就特別想給你們一個劇本讓你們設身處地感受一下~
比如說樂樂媽拣宰，你設想一下党涕，你蓬頭垢面帶娃兩三年了，好不容易攢錢買了身超仙氣的香奈兒長裙巡社，買了個LV的限量版包包膛堤，美美噠跟你老公去參加中學同學聚會露露臉。
此時你的心情一定是醬紫的----
請問你肯嗎燕耿？
想來你的心情一定是醬紫的----
好了，你老公看你不答應姜胖，又繼續(xù)耐心的跟你講道理：做人呢誉帅，最重要就是要懂得分享哦~ 要大氣哦~
請問你肯嗎？右莱？
好了蚜锨，你老公看你還不肯給，怒了慢蜓，當著一堆人指責你說踏志，你這個人怎么這么自私小氣，一點不大氣胀瞪！
請問你肯嗎？
這個時候你的心情一定是醬紫的---
相比于這個表情包激烈程度饲鄙，你們樂樂只是大哭一下凄诞，我認為他爹應該很感激他娃兒的大氣了有木有~~
對于孩子來說，一個你認為不起眼無所謂的玩具忍级，其珍貴程度無異于你心愛的漂亮衣服名牌包包帆谍，無異于你老公新買的房子汽車。
如果你們舍不得把自己的衣服包包房子汽車分享給別人轴咱，那為什么又要苛求孩子把他們最心愛的東西隨便分享呢汛蝙？
如果你們接受不了在生活中被他人控制被他人左右，那為什么在孩子明確表達了拒絕以后朴肺，你們不尊重他的意愿而隨意把屬于他的東西給別人呢窖剑？
為人處世，無外乎八個字：己所不欲戈稿，勿施于人西土。孩子也是人，也是一條生命鞍盗，也有自己的意愿需了，自己的感受跳昼，如果你希望你的意愿你的感受被理解被尊重，那么請你面對這個小生命肋乍，也請你同樣理解他的意愿鹅颊，尊重他的感受。
孩子在他們最初的懵懂歲月里墓造，展現(xiàn)于他們身上的堪伍，是純粹的人性本能，是不加掩飾的本能滔岳。
“分享”這種美德杠娱，從來就不是人性范疇中生而有之的部分。不信你關起門來捫心自問谱煤，假如路上撿到一塊狗頭金摊求，你第一反應是什么？是立馬想到要上交國家分享給全人類刘离？還是說室叉，艾瑪發(fā)財了，趕緊找個地方藏起來先~
那么 “分享”這個不符合人性本質的道德硫惕，到底是怎么樣學會的茧痕？
記得大麥兩歲半左右，有一次帶著一個自己很喜歡的玩具小汽車到操場恼除，一個更小的弟弟哭著要搶過來玩踪旷，大麥爸爸讓他分享給小弟弟，他堅決不肯豁辉，拿著就往家跑令野。
他爸爸生氣地說，不要這么小氣徽级！要學會分享气破！然后把小汽車搶過來給了小弟弟。大麥大哭餐抢，一直哭到回家现使。
我跟他說，你在家等媽媽一會兒旷痕。然后我下樓去旁邊超市買了一個小玩具碳锈，然后去操場找到小弟弟，跟他把大麥的小汽車換了回來欺抗。
拿回家我給他殴胧，跟他說，這是你的玩具，爸爸不應該拿你的玩具給別的小朋友团滥，我替爸爸說對不起竿屹。不過你看，小弟弟玩一下你的玩具灸姊，還是會還給你的拱燃。不用擔心哦，分享了也還是你的力惯！他這才破涕為笑碗誉。
*******************************
差不多三歲的時候我?guī)教幦タ从變簣@。有一天去到一個幼兒園父晶，他在操場里玩得很嗨哮缺，我在辦公室跟兩個園長溝通交流。他跑進來說想喝椰汁甲喝。我就去買了四盒尝苇，裝在塑料袋里交給他。
他主動先給兩個園長一人一盒埠胖，然后再遞給我一盒糠溜，然后自己拿著一盒喝了。兩個園長都很驚嘆直撤，說小朋友這么懂得分享非竿！都非常喜歡他，臨走時還送了他一個玩具谋竖。
那么你看红柱，“分享”這件事情，真正是需要去學習的蓖乘，是一個循序漸進的過程豹芯。
而讓孩子學會分享，關鍵在于四個要素驱敲。
首先是尊重孩子的物權所屬。
不要隨意處置他的東西宽闲，要尊重他的意愿众眨，只有明確了自己的物權所屬的孩子，才有足夠的安全感容诬，他清楚地知道東西是屬于他的娩梨，分享出去不會讓他失去，他才有可能樂于分享览徒；
其次是保證孩子自己有足夠的擁有去分享狈定。
如果我只給他一個椰汁，你讓他分享試試看？所以每次去操場纽什，我都帶上四五杯酸奶措嵌，有時候烤上四五個面包，有時候帶上四五個玩具芦缰，讓他自己處理企巢。于是他總是會很主動拿給每個小伙伴吃，分給大家玩让蕾。因為他知道他有足夠多的東西浪规，夠他吃夠他玩。富而有余探孝，再說分享笋婿。
然后是保證孩子自己有分享或不分享的自由。
即使咱們大人自己顿颅，也有不舍得分享的東西缸濒，也有不愿意分享的時候，這是每個人自己的自由和權利元镀。那又為什么要站在道德制高點绍填，因為孩子不愿意分享就譴責他小氣自私呢？
咱自己一把年紀了都還一身毛病栖疑，憑什么就要求這么小的孩子為人處世像個圣人讨永？
最后，基于之前三個要素形成的安全感與自由度遇革，我們可以引導孩子去體會卿闹，樂于分享會給他帶來什么樣的樂趣，什么樣的好處萝快。
你看锻霎，樂于分享的小朋友，大家都喜歡你揪漩，有機會的話旋恼，大家都愿意給你更多，你有困難了奄容，大家都愿意幫助你冰更。你分享出去了，不但沒有失去自己的昂勒，還可以多玩到別人的蜀细，還贏得了大家的贊賞，多好案暧奠衔！
孩子們懂事了以后也不傻谆刨，一想，這么好的事兒归斤，那不分享才怪呢~
在孩子學會分享的過程中痊夭，不可能一蹴而就。這個過程里官册，需要我們充分的理解生兆，充分的尊重，充分的包容膝宁。
作為父母鸦难，面對孩子與生俱來的人性弱點，我們要做的是指點员淫，而不是指指點點合蔽。
不是給孩子粗暴地貼上“自私”“小氣”的標簽，而是要幫助他們克服人性中的不好的一面介返，幫助他們成為更高尚的人拴事。
