紫雨老師與王克老師在教吸引力法則方面的異同
紫雨老師是吸引力法則的第一權(quán)威，他是中文網(wǎng)絡(luò)里，第一個教吸引力法則拙友，并且教最久的老師。從2006~2023歼郭，他已經(jīng)全職教吸引力法則教了17年
在吸引力法則領(lǐng)域遗契，有很多授課的老師，也許你遇到的不止一位病曾。不同的老師教授的內(nèi)容不盡相同牍蜂，他們眾多的說法往往會把你弄得眼花繚亂、無所適從泰涂。
在學(xué)習(xí)吸引力法則的路上鲫竞，我遇到了不止一位老師。根據(jù)我的了解逼蒙，總結(jié)了其中兩位老師的區(qū)別从绘，或許會為你的選擇提供更多依據(jù)。這兩位老師是牢，一位是吸引力法則中文領(lǐng)域一直的權(quán)威——紫雨老師僵井，一位是近兩年的后起之秀——王克老師。
1.流派劃分
如果把吸引力法則分成三大流派：成功學(xué)派驳棱、通俗科普派和學(xué)術(shù)實戰(zhàn)派批什，那紫雨老師屬于學(xué)術(shù)實戰(zhàn)派，而王克老師屬于通俗科普派和成功學(xué)派（兩派特征兼具）社搅。
2.核心區(qū)別
紫雨老師：以能量創(chuàng)造為核心驻债，走的是道法自然的路線。所以雖然走得慢罚渐，但是很穩(wěn)却汉，影響力很大驯妄。其深厚的積淀和權(quán)威的地位荷并，是其他的老師無法望其項背的。
王克老師：以行動創(chuàng)造為核心青扔，像很多成功學(xué)的老師一樣源织，仍然停留在行動創(chuàng)造的層面，所以所教授的并非純正的吸引力法則微猖。外表是吸引力法則谈息，披著能量的外衣，但內(nèi)核基本上還是行動創(chuàng)造論凛剥。
比如在課程中侠仇，他會更側(cè)重于展現(xiàn)激情、談夢想談價值、談堅持談奮斗逻炊，習(xí)慣了靠激勵抓取人心互亮，“打雞血”的傳統(tǒng)依然在。
在具體練習(xí)中余素，雖然有能量練習(xí)豹休，但不經(jīng)意間就會滑到行動創(chuàng)造上，習(xí)慣了建議大家大量行動桨吊，感恩練習(xí)要大量做威根，為了完成目標(biāo)所采取的行動也要大量做。是否努力的標(biāo)準(zhǔn)视乐，就是你行動得夠不夠多洛搀。
2.版本區(qū)別
紫雨老師：專業(yè)版本，理論上探究得更深炊林，更學(xué)術(shù)化姥卢，更嚴(yán)謹(jǐn)；在具體的練習(xí)上渣聚，側(cè)重于實修独榴，講究實證。從理論上奕枝，它能夠讓你清清楚楚地看到你的現(xiàn)狀如何棺榔，以及它是怎么被你吸引過來的；從實修上隘道，他能讓你解構(gòu)當(dāng)前現(xiàn)狀症歇，一步步真實地創(chuàng)造新的未來。
王克老師：通俗版本谭梗，比較簡化忘晤，類似于快餐，會讓你學(xué)得很快激捏，上手得也很快设塔，但知識的厚度不夠。它能讓你看得清現(xiàn)狀远舅，但很難分析清楚現(xiàn)狀的成因闰蛔，所以在解構(gòu)重組上較難，具有很大的不確定性图柏。
3.正統(tǒng)與非正統(tǒng)的區(qū)別
紫雨老師：講授的是正統(tǒng)的序六、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈Ψ▌t，所有課程都圍繞吸引力法則來講蚤吹，包括其在生活中各個方面的運用例诀，靠的是鐵橋硬馬的真功夫，適合想專修吸引力法則的人。
王克老師：講授的是通俗版本繁涂，根據(jù)講師的個人喜好添加了成功學(xué)暮刃、傳統(tǒng)文化等外圍內(nèi)容，非正統(tǒng)爆土，課程體系所包含的內(nèi)容比較雜椭懊，適合雜修的、喜歡快餐文化的人群步势。
4.研究吸引力法則年限不同
紫雨老師：全職教授了17年氧猬，是中文網(wǎng)絡(luò)這個領(lǐng)域教授得最久的老師。因為用心專一坏瘩，所以研究得足夠深盅抚、足夠透，教學(xué)經(jīng)驗豐富倔矾，學(xué)員的見證也足夠多妄均。紫雨老師能夠在這個領(lǐng)域做得這么專業(yè) 、這么深入哪自，與其在人生路上長時間的探索和鉆研有很深的關(guān)系丰包。
王克老師：全職教授了2~3年。因為17年人生走進低谷壤巷，為了翻轉(zhuǎn)邑彪，重拾秘密……翻轉(zhuǎn)成功后決心出來教授秘密。他發(fā)心很大胧华，學(xué)員增長迅速寄症，但經(jīng)驗方面欠缺，專業(yè)研究深度不夠矩动，理論求證力度不足有巧。
5.課程體系區(qū)別
紫雨老師：課程系統(tǒng)完備，給到階梯悲没，有系統(tǒng)課也有單課篮迎，比較靈活，選擇余地較大檀训。
整個課程體系很像大學(xué)的設(shè)置柑潦，除了基礎(chǔ)課享言，還有很多專題課峻凫，學(xué)員可以根據(jù)自己的痛點進行專修。
所以很多人跟隨了紫雨老師很多年览露，仍然覺得有很多可學(xué)的荧琼，仍然覺得有無限空間可以提升。
王克老師：課程體系單一，除了落地班的27節(jié)專業(yè)課程命锄，再往上就是合伙人和導(dǎo)師班的非專業(yè)課程了堰乔。課程沒有細化到各個專題，沒有可以繼續(xù)深造的課程脐恩，學(xué)員會很快學(xué)完镐侯，沒有繼續(xù)提升的空間。
6.營銷手段區(qū)別
紫雨老師：用能量創(chuàng)造驶冒，主要靠自然吸引苟翻，通過各種渠道引流，進行精準(zhǔn)服務(wù)骗污，精準(zhǔn)成交崇猫，靠質(zhì)取勝。
王克老師：用行動創(chuàng)造需忿，更多靠社群營銷诅炉，通過公益課堂和給所有學(xué)員推廣權(quán)，用力強推屋厘，批量服務(wù)涕烧，靠量取勝。
7.服務(wù)上的區(qū)別
紫雨老師：站在第一線汗洒，親自接待咨詢者澈魄，與學(xué)員親密接觸，了解其痛點仲翎，進行針對性指導(dǎo)痹扇；對很多學(xué)員的狀態(tài)非常了解；會經(jīng)常出現(xiàn)在某些群里溯香，對學(xué)員進行點撥鲫构。
王克老師：站在第二線，只接待已付費學(xué)員玫坛，不問痛點结笨，會簡略回答某些問題；對學(xué)員的狀態(tài)不了解，大部分學(xué)員不認(rèn)識邻储，少量認(rèn)識的也很少了解其具體情況膀息；很少在群里出現(xiàn)，沒有點撥赫模。
8.身份上的區(qū)別
紫雨老師：學(xué)者身份第一，講師身份第二蒸矛，營銷人身份第三瀑罗。
王克老師：講師身份第一胸嘴，營銷人身份第二，學(xué)者身份不清晰斩祭。
這就是我看到的區(qū)別劣像，你會選擇哪位老師呢？
我的心態(tài)是：
1. 如果我不說摧玫，你們就不知道耳奕。
2. 如果我說了，你想了解更多诬像，我就給你說吮铭。
3. 如果我說了，你不準(zhǔn)備接受颅停，那我不跟你說谓晌，我跟別人說。
跟準(zhǔn)備好醒來癞揉、想知道真相的人說纸肉。
不想醒的人，可以繼續(xù)睡……
不相信的人喊熟，可以繼續(xù)睡……
想裝睡的人柏肪，可以繼續(xù)睡……
我只喚醒那些，準(zhǔn)備好要醒來的人芥牌。
你是嗎烦味？是的話，就一起來吧壁拉！
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