作者參考文獻整理 2022.10.12
家庭教育是我們經(jīng)常提到的一個詞，但作為概念陈辱，學術界有眾多的定義和界說奖年。狹義的家庭教育則指：“小孩在兒童時期所接受到的父母管教的活動或生活的訓練，借以滋長其日后為人處事的良好態(tài)度和人品”沛贪。
《教育大辭典》對家庭教育的解釋為：“家庭成員之間的相互教育，通常多指父母或其他年長者對兒女輩進行的教育”。
《中國大百科全書.教育》定義家庭教育為：“父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地利赋、有意識地對子女進行的教育水评。”
有的學者則認為家庭教育是家庭成員在家庭中所受的終身教育媚送。正如美國實用主義教育家J.杜威提出的教育本質的觀點之一：教育即生活中燥。生活即是發(fā)展；發(fā)展塘偎、生長疗涉，即是生活。所以教育即生活吟秩。我國深受其影響的教育家陶行知先生則提出了：“生活即教育”的教育觀點咱扣。都與家庭生活息息相關。
從人類社會的歷史進程看涵防，家庭教育作為教育的一種形態(tài)闹伪，同一夫一妻的個體家庭一起誕生。人類便有了家庭教育的實踐壮池，通過長期家庭教育實踐偏瓤，人們逐漸積累經(jīng)驗，認識規(guī)律椰憋，不斷更新厅克，以致構建一定的理論體系，形成新的學科橙依。
中國的家庭教育源遠流長已骇，《周易》中的《家人》、《漸》票编、《蠱》褪储、《節(jié)》等卦，是最早講到家庭問題慧域，包括家庭教育問題的鲤竹。如以《周易》之作在殷周為據(jù)，則中國有文字記載的家庭教育已有三千多年歷史了昔榴。
我國魏晉南北朝開始辛藻，出現(xiàn)了一系列“家訓”、“家戒”互订、“家教”吱肌、“家范” ，等專門論述家庭教育的著作或專供家庭教育用的讀本仰禽。北齊顏之推寫的《顏氏家訓》是我國現(xiàn)存的最古老的的家訓氮墨。他提出家庭教育必須遵循威嚴而有 慈（自古就有父慈母孝）纺蛆，戒溺愛，重早教规揪，重熏陶影響桥氏，愛子當均等原則。在教育內(nèi)容上猛铅，總的要求是“德藝同厚”字支，即對子女進行“增益德行”和“修以學藝”的教育。
《顏氏家訓》既是我國古代家庭教育理論的奠基之作奸忽，也是世界上第一部家庭教育專著堕伪。
唐代無名氏的《太公家教》，南宋司馬光的《家范》栗菜，宋代袁采《袁氏世范》欠雌，明代姚牧順《藥言》（良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行）苛萎，明代龐尚鵬的《龐氏家訓》桨昙，明代吳麟征的《家戒要言》，明代溫以介的《溫氏母訓》腌歉，明代高攀龍的《高子遺書》蛙酪，明代王守仁“童蒙教育”，清初朱伯廬的《治家格言》（世稱《朱子家訓》僅506字翘盖，在清代幾乎成為家庭教育的尮鹑科書），清代孫奇逢的《教子家訓》馍驯，清代李毓秀的《弟子規(guī)》阁危，清代蔣伊所作《蔣氏家訓》以及《曾國藩家書》等。
據(jù)《中國叢書綜錄》所列數(shù)目記載汰瘫，以此類著作狂打，讀本共有117部之多。其中混弥，司馬光的《家范》趴乡，以儒家經(jīng)典理論“齊家”之道理為主線』饶茫縱觀這些家庭教育的范本晾捏，，從對子弟的人品哀托、志向培養(yǎng)到人際交往的朋友情誼惦辛；從日常生活消費習慣的養(yǎng)成到生活情趣的熏陶；從行為處事仓手、工作態(tài)度到對職業(yè)的選擇胖齐；從幸福觀的培養(yǎng)到如何擁有一個健康的體魄玻淑，無不飽含父輩對子孫后代生活各個方面的諄諄教誨和告誡。也有如《曾國藩家書》市怎，通過家書來傳遞中國文化中的家訓思想和為人處世之道岁忘，使之成為一種傳統(tǒng)辛慰，生生不息区匠。中國古代尤其在明清兩朝，大量的有關家庭教育的格言帅腌、家訓為后人提供豐富的家庭教育遺產(chǎn)驰弄，這是世界上其他國家都不能比擬的；
如果說家庭教育在中國古代處于各種理論的探索階段速客，那么家庭教育作為一門學科真正從教育學分化出來戚篙，形成自身的理論體系，與近代大批有關家庭教育論著的出現(xiàn)是分不開的溺职；
我國現(xiàn)代的著名教育家陳鶴琴（1892-1982年）在廣泛深入兒童心理的基礎上岔擂，對自己的兒子和別人的子女所受的家庭教育進行系統(tǒng)觀察、試驗浪耘，寫成了《家庭教育-怎樣教小孩》的書乱灵，其內(nèi)容包括兒童的心理、學習的性質及原則七冲，并提出了101條家庭教育的教導原則痛倚，陶行知先生在讀過此書后深慨“愿與天下父母共讀之”。他是我國現(xiàn)代教育史上最早親自進行家庭教育的觀察和實驗澜躺，并且在家庭教育理論上卓有成效的教育家蝉稳。他的家庭教育思想形成了較為完整的理論體系，奠定了我國現(xiàn)代家庭教育科學體系的基礎掘鄙，對于我國社會主義家庭教育理論的發(fā)展有重大影響耘戚。
從社會學角度出發(fā)，彭立榮所著的《家庭教育學》出版于1993年操漠，書中體現(xiàn)了時代對家庭教育理論的迫切需要收津，提出符合當時國情需求的一些理論和具體操作方法，具有當代教育科學新理論的學科特點颅夺；
由吳奇程朋截、袁元編著的《家庭教育學》作為師范大學的教材，較為深入系統(tǒng)地探討了家庭教育的一些主要理論吧黄，進一步構建了家庭教育的概念體系和理論框架部服，學術性方面有較大的提升。
《大教育視野中的家庭教育》一書中拗慨，楊寶忠教授以大教育觀觀念的引導下廓八，用系統(tǒng)的觀點考察家庭教育奉芦，豐富和發(fā)展家庭教育的理論，更是對終身教育思想的傳承和發(fā)揚剧蹂。
綜上所述：家庭教育作為一門古老而又嶄新的學問声功，脫胎于教育學；家庭教育作為“社會細胞”---家庭的基本職能宠叼，又受到了家庭和家庭之外的眾多社會因素的影響先巴，因此對家庭教育的研究需要借鑒各相關學科的理論基礎和實踐經(jīng)驗。
參考的文獻很多冒冬！目的是讓更多的人了解我國家庭教育的發(fā)展史伸蚯。
