本周教學重點是模擬安裝照明電路
在教材當中《模擬安裝照明電路》是二單元最后一節(jié)課虫几，是電路這一單元的綜合應用。這也是一堂工程設計課裆悄，工程設計貫穿整個課題党巾。
在教學設計中萎庭，為了滿足一個開關控制一盞燈的要求，有兩種設計方案：兩個串聯(lián)電路或者一個并聯(lián)電路齿拂。在新教材中刪去了并聯(lián)的有關內(nèi)容驳规，而對串聯(lián)也是一語帶過，但是為了讓學生能夠更加清楚電路的設計署海，在課堂教學中我還是加入了串并聯(lián)的內(nèi)容吗购。
在教學中發(fā)現(xiàn)，學生按照家中自己的臺燈燈砸狞、電源這些經(jīng)驗是可以畫出并聯(lián)電路的實物圖捻勉，在將其轉化為電路圖后學生就會發(fā)現(xiàn)這個電路圖和自己之前學習的電路完全不一樣，也會產(chǎn)疑問：兩個燈泡共用一個電池刀森，亮度不會降低嗎踱启？再引出串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。最后以教室當中的電燈設計，觀察教室電燈.開關的特點埠偿，加深對串并聯(lián)的理解透罢。
而有的班級的學生求知欲非常的強烈，在學習了串并聯(lián)的內(nèi)容后詢問我：我知道串聯(lián)會平分電壓冠蒋，為什么并聯(lián)不會呢羽圃？并聯(lián)的電流為什么是一樣的？針對這個問題其中涉及到電學中各種概念抖剿，要想用電學講解清楚學生會更加迷茫统屈，所以我以水庫和水管作比，假設水壓恒定來類比電流的串聯(lián)和并聯(lián)情況牙躺，雖然沒有徹底將清楚并聯(lián)的電路，但學生還是從這簡單的類比中大概了解到了串并聯(lián)的區(qū)別腕扶。
在教學中我發(fā)現(xiàn)孽拷，電路雖然是一個具象可操作的內(nèi)容，但其中電流的部分是十分抽像的半抱，學生很多時候?qū)﹄娐废嚓P的知識知識浮于表面脓恕，并不能深入思考，所以在二單元教學中我常常思考并在學生有疑問時不是以本身更專業(yè)的角度取解釋問題窿侈，而是以學生生活中常見的內(nèi)容做比喻炼幔，這樣學生也容易理解。希望能在電路方面找到更合適小學生思維的解釋方法史简。
