一年半的山區(qū)教學生活讓我學到太多東西拒课。從最開始忐忑不安地面對各種考試徐勃，對學生成績緊張不已，到如今好壞都坦然面對早像，積極總結尋找方法僻肖。這兩天期末考試成績出爐，電話幾乎被打爆卢鹦。每一個家長第一句話是：“我們家孩子考多少分臀脏？”如果分數(shù)不盡如他意，不論有沒有進步冀自，都是罵聲一片揉稚。
其實，分數(shù)的形成有太多因素熬粗，不能因此而判定否定自己搀玖。
中學對許多學生而言都是一個富有挑戰(zhàn)的階段。功課越來越難驻呐，評分標準愈加嚴格灌诅，教學方式也不像以前那么生動，同樣的時間要合理分配給七科含末。這一切發(fā)生的同時猜拾，學生們還要適應自己不斷發(fā)生的身心和變化的角色。學生成績會有所下降佣盒，但每位學生的成績波動卻不盡相同挎袜。這種時候，思維方式的差異對于成績的影響就會慢慢體現(xiàn)出來。
綱綱是班上一個比較活潑好動的男孩子宋雏，月考成績并不理想芜飘，我找他談話時务豺，給的理由全是：“數(shù)學老師上課普通話不標準磨总，英語老師不管事，歷史老師字太潦草之類的理由”笼沥。他嘗試用一切外在因素解釋或者確切地說是掩飾自己的失敗蚪燕。我一次又一次地與他溝通交流。希望他認識到最重要的原因是自己奔浅，這些花樣繁多的狡辯之辭很難使他找到成功的道路馆纳。失敗并不可怕，并不意味著永遠爬不起來了汹桦。你找盡一切理由鲁驶，動用一切資源的背后，不是為了更好的學習舞骆，而是為了保護自己危在旦夕的自尊心钥弯。
幸而他開始意識到自己的錯誤，轉變思考方式督禽。積極主動地尋求解決方法脆霎，最重要的是他坦然接受自己的失敗”繁梗看睛蛛，期末考試有了很大的進步。在我看來胧谈，成長思維方式的養(yǎng)成的第一步是坦然接受失敗忆肾。
