雖然手頭上有一件十分繁雜的事情入桂，但我還是耐心地聽完兩個(gè)準(zhǔn)年輕語(yǔ)文老師的演課。我感到了兩個(gè)有點(diǎn)不同卻本質(zhì)又相同的現(xiàn)象驳阎。一個(gè)孩子在教孩子朗讀課文的時(shí)候抗愁，喜歡問孩子課文講了什么馁蒂，什么與什么之間是什么關(guān)系。另一個(gè)孩子則擅長(zhǎng)幫孩子發(fā)現(xiàn)文本語(yǔ)言特點(diǎn)蜘腌。這兩個(gè)孩子其實(shí)都已經(jīng)非常不錯(cuò)了沫屡，但我還是想能再提升他們一點(diǎn)。
正當(dāng)我有些困惑的時(shí)候撮珠，其中一個(gè)年輕人說了一句話沮脖，應(yīng)該是點(diǎn)醒了我：“老師啊，我只顧著講知識(shí)點(diǎn)了芯急∩捉欤”
哇喔，知識(shí)點(diǎn)志于。這讓我想起了考試涮因。
知識(shí)點(diǎn)，對(duì)伺绽，知識(shí)點(diǎn)养泡！不講知識(shí)點(diǎn)，以后所教的孩子考不試怎么辦奈应？
語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)澜掩，有對(duì)世界認(rèn)知的，當(dāng)然也有對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知和運(yùn)用的杖挣。所以肩榕，兩個(gè)年輕老師以這些為主要內(nèi)容演課看起來并沒有什么奇怪的。
但惩妇，很顯然株汉，他們?nèi)鄙倭艘恍┦裁础Ｊ堑母柩辏矣X得是一種語(yǔ)文的精神乔妈。
其實(shí)，與孩子們一起欣賞課文所講的事實(shí)性的內(nèi)容氓皱，有錯(cuò)嗎路召？比如，教學(xué)老舍的《貓》波材，老師問股淡，你都看到了一只怎樣的貓呢？“調(diào)皮的廷区、情緒豐富的唯灵、黏人的……貓！”多有意思啊隙轻，但我多么希望她在繼續(xù)問一下早敬，你是從哪些句子的哪些詞兒看到的呢忌傻？
另一個(gè)老師問：“老舍筆下的貓實(shí)在有些古怪，人民藝術(shù)家老舍先生是用了一個(gè)怎樣的詞體現(xiàn)出來的呢搞监？對(duì)水孩，‘可是’∷雎浚”我又是多么希望她能繼續(xù)讓孩子們討論：這個(gè)“古怪”里怎么就藏著老舍對(duì)貓的“喜愛”了呢俘种？
我很喜歡這兩個(gè)年輕準(zhǔn)老師，他們都很努力绝淡。但宙刘，我總覺得是現(xiàn)在的“應(yīng)試教育”在摧殘她們。
她們是有一種為職業(yè)人生努力的精神的牢酵，但可能還需要一種語(yǔ)文的精神悬包，當(dāng)然，我相信馍乙，她們?cè)诮酉聛淼臅r(shí)間里是能做到的布近。
所謂語(yǔ)文的精神，首先是對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)丝格。語(yǔ)文是人文性和工具性的統(tǒng)一撑瞧，其實(shí)早有專家分析過，數(shù)學(xué)其實(shí)也是人文與工具的統(tǒng)一显蝌。所以预伺，用這樣的所謂基本特征來形容語(yǔ)文學(xué)科，還顯得不夠曼尊。我以為酬诀，語(yǔ)文其實(shí)是一種對(duì)世界用語(yǔ)言進(jìn)行紋飾以使讀者獲得準(zhǔn)確信息的同時(shí)又能獲得美感的載體。即使是科學(xué)說明文骆撇，也是需要文字的紋飾的瞒御。這取決于文字的運(yùn)用著內(nèi)在的精神世界。而這個(gè)精神世界需要讀書艾船、需要對(duì)世界修煉出一種匯集一個(gè)或者幾個(gè)思想家而來的獨(dú)特認(rèn)識(shí)葵腹。是的高每，我知道屿岂，這很難，但簡(jiǎn)單說鲸匿，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師爷怀，他需要常常發(fā)生對(duì)世界的思考并且能夠用屬于自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。我想带欢，現(xiàn)在有多少年輕人能做到运授？或者現(xiàn)在有多少在職教師能做到烤惊？
其次，我以為吁朦，就是要有對(duì)世界的愛柒室。當(dāng)然，這可能是每一位教師需要的逗宜。但教語(yǔ)文的雄右，更需要，因?yàn)檎Z(yǔ)文擔(dān)負(fù)著識(shí)字?jǐn)辔牡娜蝿?wù)纺讲，有了語(yǔ)文擂仍，孩子才能通過書籍、文章認(rèn)識(shí)這個(gè)世界熬甚，才能用語(yǔ)文來表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)逢渔，對(duì)自我與世界交融程度的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文老師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心這個(gè)世界發(fā)生的事情乡括，并且具有自己的判斷肃廓。我兒子的高一語(yǔ)文老師常常會(huì)給孩子們印發(fā)一些時(shí)事，這使我十分感動(dòng)粟判。我想亿昏，小學(xué)語(yǔ)文老師也可以關(guān)注一些孩子能夠產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)的事情。但档礁，我以為角钩，這可能需要一個(gè)過程。
是的呻澜，語(yǔ)文老師递礼，是需要一些精神的。給年輕的語(yǔ)文教師一些精神滋養(yǎng)羹幸，可能是資深教師應(yīng)盡的職責(zé)脊髓。
今天是五四青年節(jié)，看到一個(gè)媒介這樣說：當(dāng)我們一早為青年們準(zhǔn)備節(jié)日儀式時(shí)栅受，他們正在睡覺……心中很是不爽将硝！
