在19世紀末20世紀初坟奥，意大利出現(xiàn)了第一位女醫(yī)學(xué)博士，出現(xiàn)了一位三次被提名諾貝爾和平獎的和平人士拇厢，出現(xiàn)了一位建立了新的蒙氏教育體系的教育家爱谁，她就是瑪麗亞·蒙特梭利。
她通過對醫(yī)學(xué)的研究和對孩子的觀察孝偎，提倡尊重兒童的天性访敌，發(fā)現(xiàn)了兒童認知和兒童心智發(fā)展的基本規(guī)律。同時衣盾，發(fā)明了很多適合孩子心智成長的教育教材寺旺。
今天，我們依舊高度認同蒙氏教育的科學(xué)性势决，水米田的幼兒園始終在堅持和探索專業(yè)的蒙氏教學(xué)法阻塑。秉承“完全以兒童為本位”的教育觀，以“愛與和平”為教育理念果复，在蒙特梭利教育理念指導(dǎo)下陈莽，研發(fā)科學(xué)完善的和平教育園本教材，形成了較為完善的課程體系以及評估體系。近20年的探索传透，形成了0--6嬰幼兒的生態(tài)圈耘沼。
近年，水米田教育融合了意大利蒙特梭利AMS早期課程朱盐、美國RIE嬰幼兒養(yǎng)護課程和美國感覺統(tǒng)合課程群嗤，通過在水米田教育集團40所直營幼兒園研究、實踐形成了科學(xué)的0--3蒙氏早教課程兵琳】衩兀可以支持幼兒在有準備的環(huán)境下自由探索、獨立成長躯肌、建立自信者春，使得幼兒保持充分地好奇、自由探索清女、對生活充滿無限熱忱钱烟。保留兒童原有的熱情，教師輔助引導(dǎo)嫡丙。
那么拴袭，水米田對蒙氏教育究竟有哪些方面的遵循和發(fā)展，來支撐孩子的成長曙博？
一拥刻、有準備的環(huán)境，而且空間要簡約父泳、明快般哼、開闊
水米田蒙氏教育從空間上給孩子足夠的自由，活動空間布置風格簡約大方惠窄，場所開闊蒸眠，色調(diào)明快，去除一切束縛感杆融。讓孩子在自在的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)楞卡，培養(yǎng)專注力和耐心。
二、教具、學(xué)具布置合理苹丸，空間最大化
蒙特梭利發(fā)明教具是為了給孩子準備好成長得條件，所以每多增加一件教具徽惋，就有可能改變孩子的一生，每讓孩子在學(xué)習(xí)空間里多沉浸一分鐘座韵，就有可能實現(xiàn)孩子更好的成長险绘。水米田倡導(dǎo)把每一寸土地還給孩子踢京，把每一方空間還給孩子，把每一段時光還給孩子宦棺。所有的空間都聯(lián)通瓣距，無隔斷，便于兒童在其間自由的穿梭代咸，形成他們的社交街區(qū)蹈丸。
三、充分的自由與科學(xué)的規(guī)律
蒙特梭利倡導(dǎo)尊重孩子呐芥，給孩子足夠的空間自由發(fā)展逻杖，同時，強調(diào)紀律性思瘟。尊重和紀律是孩子成長的兩個重要條件荸百。自由是在一定規(guī)則建立基礎(chǔ)上的自由。所以滨攻，蒙氏寶寶在操作教具的時候要有自己獨立的空間够话，不應(yīng)該受到打擾，同時光绕，也不去打擾別人女嘲。專心操作完后要輕輕的把教具放回原來的位置，恢復(fù)秩序奇钞。
五澡为、混齡教育
混齡是蒙氏的一個重要特點漂坏，使不同年齡段的孩子在空一個空間里活動景埃，有機會互相模仿、學(xué)習(xí)顶别。同時谷徙，也能彼此感受到不同年齡段之間的差別，有利于他們理解和建立良好的人際關(guān)系驯绎。
六完慧、有準備的早教教師
水米田早教教師，完全立足于尊重孩子剩失，不打擾孩子屈尼。不過多介入介入孩子的活動。只準備良好的教學(xué)環(huán)境拴孤，給孩子以有效的引導(dǎo)脾歧。喚醒、啟發(fā)演熟，提供材料鞭执。
七司顿、水米田0--3蒙氏早教特色課程。
水米田蒙氏早教課程以蒙氏理論和水米田實踐為主兄纺，結(jié)合蒙氏早期教育大溜，RIE嬰幼兒養(yǎng)護課程和特色課程（美式美術(shù)、奧爾夫音樂）同時在班制上靈活多樣估脆，便于家長根據(jù)需要作出選擇钦奋。全日班、半日班疙赠、小時班锨苏，同時，孩子的成長教育是家園共育的結(jié)果棺聊。水米田蒙氏早教將通過：父母工作坊 伞租，父母成長系列講座+觀察課，社區(qū)親子派對共同實現(xiàn)蒙氏寶寶的成長限佩。
水米田0--3蒙氏早教葵诈，是真正意義上對蒙氏教育在實踐基礎(chǔ)上的再發(fā)展。它為中國0--3蒙氏早教發(fā)展提供了系統(tǒng)的祟同、專業(yè)的作喘、高品質(zhì)的可肯定和借鑒的發(fā)展成果。
