昨天下午肥荔，我主持了我人生中的第一場(chǎng)親子讀書會(huì)弥臼，這是我心心念念一直渴望去做的事情宴咧，因此昨天親子讀書會(huì)結(jié)束以后，我好開心径缅！
也許掺栅，在我生活中的很多方面我都希望躲在舞臺(tái)的背后，靜靜地聆聽纳猪、安寧地活在自己的世界里氧卧，但是帶孩子們閱讀、讓孩子切實(shí)地體驗(yàn)到讀書是一件非呈系蹋快樂沙绝、非常幸福的事情——這件事，是我愿意主動(dòng)站出來鼠锈、哪怕有很多不安闪檬、有很多不自信，但是我愿意帶著恐懼往前面走的一件事脚祟。
對(duì)于舉辦親子讀書會(huì)的渴望源于我?guī)Ш⒆尤テ荷綀D書館看書的經(jīng)歷谬以，偶爾地一次我們參與了圖書館舉辦的一期親子讀書會(huì)，當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)由桌，我內(nèi)心就滋生了一個(gè)強(qiáng)烈聲音——我渴望自己有一天也能夠扮演主持人的身份为黎，這個(gè)種子就如此種下了，以至于每每想到這個(gè)事情行您，我都內(nèi)心激動(dòng)不已铭乾、歡欣向往。
昨天娃循，我終于體驗(yàn)了自己夢(mèng)想中的親子讀書會(huì)主持人的身份炕檩。
也許是我自己本身對(duì)于書的那份熱愛打動(dòng)了那些小朋友， 也許只是因?yàn)榈谝淮螀⒓幼x書會(huì)小朋友們特別好奇捌斧，第一期的親子讀書會(huì)效果非常好笛质，在過程之中， 除了一個(gè)小朋友鬧情緒離開現(xiàn)場(chǎng)捞蚂，其他的小孩都全程聆聽妇押、回答問題、狀態(tài)很投入姓迅，結(jié)束后敲霍，Boss問孩子們：你們喜歡參加這樣的活動(dòng)嗎俊马？他們亮晶晶的眼睛都興奮地回答：喜歡！“如果還有下一次肩杈，你們想?yún)⒓訂岵裎遥俊?“想！” 他們異口同聲地回答扩然。
老實(shí)說艘儒，盡管效果不錯(cuò)，但是如果給我預(yù)期的親子讀書會(huì)打分与学，從0-10分算起彤悔，我大概想要打8分嘉抓；但是現(xiàn)實(shí)中的親子讀書會(huì)索守，如果從0-10分算起，我只能給自己3分抑片。為什么會(huì)有這種差距呢卵佛？原因在于我沒有實(shí)踐一個(gè)事實(shí)：人與人之間的互動(dòng)，是能量的互動(dòng)敞斋。
在我主持親子讀書會(huì)的過程當(dāng)中截汪，急躁、膽小的個(gè)性讓我急于表達(dá)植捎，呼吸急促衙解、口不擇言，我所有的注意力都用在控制自己的表達(dá)內(nèi)容上焰枢，而沒有分配出足夠的臨在去調(diào)整自己的狀態(tài)蚓峦，以至于我在過程中表現(xiàn)得尤為慌亂，這是我特別需要引以為鑒的地方济锄。
其次是流程的混亂暑椰，我沒有提前梳理出合理的活動(dòng)流程并去告知，全然是自己想了做荐绝，對(duì)于流程一汽，綜合大家的反饋，我認(rèn)為下次應(yīng)該如此安排：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：
1）確定每一期讀書會(huì)的核心主題
2）做出“親子讀書會(huì)”的海報(bào)
3）提前掃描好要讀的繪本
4）做好讀書會(huì)宣講的PPT （發(fā)心與意義）
5）設(shè)計(jì)好親子互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)以及道具準(zhǔn)備 （家長至少參與進(jìn)來一次）
活動(dòng)中的流程
1）提前布置好現(xiàn)場(chǎng)低滩，音樂響起來（歡快的召夹、溫暖的），并且提前溝通和分配好老師們的任務(wù)角色（控場(chǎng)恕沫、配合游戲等）
2）家長孩子們的簽到（簽到表要提前安排）监憎，帶他們到場(chǎng)地，家長包包和孩子手上的玩具統(tǒng)一放在一起昏兆，保證孩子手上沒有東西
3）開始主持枫虏，感謝參與—邀請(qǐng)Boss發(fā)言（舉辦讀書會(huì)的發(fā)心和意義）妇穴；主持人：規(guī)則陳述——活動(dòng)大體內(nèi)容（讀書—游戲）
4）進(jìn)入讀書環(huán)節(jié)，先針對(duì)主題提問隶债、互動(dòng)+閱讀+提問+由故事中的道理引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐? （踴躍回答問題或者提出問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)游戲機(jī)會(huì)）
5）讀書完腾它，水果分享，然后進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)
6）結(jié)束死讹，詢問家長和孩子們的體驗(yàn)感受瞒滴，并給活動(dòng)效果打分，然后進(jìn)行總結(jié)優(yōu)化
當(dāng)我寫完以上內(nèi)容后赞警，我突然想起了邏輯層次圖妓忍，我決定用邏輯層次圖來幫助我理清親子讀書會(huì)的框架：
精神（愿景/目標(biāo)/使命與召喚）：透過陪伴，讓孩子們熱愛讀書
身份：親子閱讀支持人
信念/價(jià)值觀：悅讀是高級(jí)的人生快樂愧旦，也是終身學(xué)習(xí)者的品質(zhì)
能力：閱讀+主持 （我相信自己的聲音好聽世剖，我能切換聲音，我給孩子們讀過幾十本書）
行為：舉辦親子讀書會(huì)
環(huán)境：在我工作的環(huán)境中歡迎讀書會(huì)
好啦笤虫，關(guān)于昨天親子讀書會(huì)的反思就寫到這里啦旁瘫！感謝這次書寫，透過書寫我把腦袋里面混亂的東西理清了琼蚯，不再是憑借一腔熱血去做事情酬凳，而是真正能夠在能量層面暢通無阻地去實(shí)踐“想要——行動(dòng)——達(dá)成”這樣一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的模型。
寫于2022年3月12日
