采用單元整合教學(xué)乳蓄，做好各個(gè)課型的教學(xué)探索蚊逢，具體方法如下：
1.所有生詞可以前置缩功。在學(xué)期開始的時(shí)候先進(jìn)行生詞日積月累和古詩詞的教學(xué)晴及。把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西前置，并在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷強(qiáng)化嫡锌。
2.習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合虑稼，實(shí)施指向習(xí)作的閱讀教學(xué)琳钉。每個(gè)單元先進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的嘗試。根據(jù)習(xí)作教學(xué)的問題蛛倦，帶著問題實(shí)施閱讀教學(xué)歌懒，在閱讀教學(xué)中，積累文本的語言溯壶，揣摩文章的寫作方法及皂，并運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中。真正實(shí)現(xiàn)以課文為例子進(jìn)行教學(xué)且改。閱讀教學(xué)中還可以借助群文閱讀培養(yǎng)孩子的語言感悟能力验烧。讓學(xué)生在閱讀中習(xí)得閱讀方法，并根據(jù)閱讀理解的能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練又跛，達(dá)到教學(xué)評(píng)的統(tǒng)一碍拆。
3.對(duì)全冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)梳理能前置要前置。包括生字生詞慨蓝、課文的要點(diǎn)感混、學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在學(xué)期初就對(duì)本冊(cè)知識(shí)有大整的了解礼烈。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中反復(fù)的強(qiáng)化弧满，反復(fù)達(dá)到人人過關(guān)的目的。也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整本教材進(jìn)行預(yù)習(xí)济丘，并且依據(jù)單元畫出思維導(dǎo)圖谱秽。
4.作文采用情境習(xí)作，指導(dǎo)要細(xì)致摹迷，指導(dǎo)后每個(gè)孩子進(jìn)行修改疟赊，并且把優(yōu)秀習(xí)作背誦過關(guān)。
5.抓好課外閱讀峡碉，把語文的整本書課外閱讀扎實(shí)的抓起來近哟。
6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課，如朗讀指導(dǎo)課鲫寄、批注式閱讀指導(dǎo)課吉执、生詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)課等。交給學(xué)生學(xué)習(xí)策略地来，達(dá)到不但學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)戳玫。
7.每天進(jìn)行聽寫檢測，每周進(jìn)行基礎(chǔ)檢測未斑，夯實(shí)基礎(chǔ)咕宿，達(dá)到學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)
