這周秃流，終于有時(shí)間重新拿起了這本《窗邊的小豆豆》，第一次見到這本書柳弄，還是三年前舶胀，疫情剛剛開始，坐在辦公室無所事事碧注，就決定將辦公室的書柜里的書挨個(gè)讀一遍峻贮，想想，這還是上一次決定要開始讀書了应闯，這么快纤控，三年就過去了，不免對(duì)自己的人生有所質(zhì)疑碉纺。
那一次船万，對(duì)自己想要開始讀書也并沒有抱多大希望，因此就從最簡(jiǎn)單的童書和兒童文學(xué)開始骨田，所以那一次耿导，也順利讀了一些書，《秘密花園》《地心游記》态贤，后來也讀完了從小學(xué)就沒看懂《簡(jiǎn)愛》舱呻，放佛還有一些其他的書，已經(jīng)記不起名字了悠汽，當(dāng)時(shí)箱吕，拿起《窗邊的小豆豆》還是在老板的辦公室，看到他的書架上放了一排這本書柿冲，好奇問他怎么有這么多茬高，得知是出版社當(dāng)時(shí)出版的時(shí)候贈(zèng)送的，據(jù)說是精裝版假抄，就借了一本來看怎栽。
后來丽猬，要跟董事長(zhǎng)出個(gè)長(zhǎng)差，的確是個(gè)很長(zhǎng)的出差熏瞄，時(shí)間脚祟、距離都足夠長(zhǎng)，疫情的原因强饮，我倆就自駕愚铡，一個(gè)月的時(shí)間，一路從北京胡陪，到鄂爾多斯沥寥，再到咸陽、安陽柠座、鄭州邑雅，又到泰安、青島妈经，最后回到了北京淮野，也算沒有白跑，拓展回來了一個(gè)救活公司的項(xiàng)目吹泡，但其實(shí)公司的業(yè)務(wù)已經(jīng)跟不上時(shí)代了骤星，茍延殘喘而已，這在當(dāng)時(shí)公司所有人心知肚明爆哑，只是不想承認(rèn)和那么快放棄而已洞难。
那次中斷以后，三年時(shí)間揭朝，忙于工作的奔波队贱，幾乎就沒有再系統(tǒng)的去讀過書，直到最近潭袱，又重新找到了讀書的樂趣柱嫌，將自己的書架上的、電子書收藏過的屯换，一一拿出來“清零”编丘，這本《窗邊的小豆豆》就在其中，于是彤悔，這次嘉抓，很快就把它讀完了，內(nèi)容很簡(jiǎn)單蜗巧，很真實(shí)掌眠，就是作者對(duì)于兒時(shí)學(xué)校經(jīng)歷的回憶和記述，作者化身“小豆豆”幕屹，引人入勝的講述了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事蓝丙。
對(duì)于這本書，盡管內(nèi)容非常簡(jiǎn)單望拖，簡(jiǎn)單到就像是在讀一個(gè)孩子的日記一般渺尘，然而，這并不影響它其中所包含的深刻兒童教育思想说敏，更進(jìn)一步來說鸥跟，這應(yīng)該是對(duì)回歸兒童天性的一種信仰和大膽嘗試，這也不禁讓我想到了國(guó)內(nèi)直到近些年盔沫，才開始重視加強(qiáng)對(duì)于中小學(xué)生綜合實(shí)踐教育的支持力度医咨，其實(shí)也是認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試教育對(duì)于培養(yǎng)全面型人才的無助和對(duì)社會(huì)發(fā)展的后勁不足。作者在后記中對(duì)書中出現(xiàn)的人物做過一次回訪架诞，大多數(shù)都已經(jīng)是社會(huì)的“上流”拟淮，而且，對(duì)于生活都是充滿的積極的態(tài)度和向往谴忧，他們自信很泊、善良、專注沾谓，這些優(yōu)秀的品質(zhì)委造，無一不是在“巴學(xué)園”里得到的，在巴學(xué)園的時(shí)代均驶，成就了他們后來的人生昏兆，這樣總結(jié)其實(shí)一點(diǎn)都不為過。
書中有幾個(gè)故事妇穴，還是很值得跟大家分享和討論的亮垫。
關(guān)于小豆豆的母親
對(duì)于作者本人，幸運(yùn)的是伟骨，小時(shí)候被原來的學(xué)校認(rèn)定為“壞孩子”這件事饮潦，是她二十幾歲以后才被她母親告知的，由此携狭，我們可以看到继蜡，她母親要有多強(qiáng)大的心理，才能抵抗被“傳統(tǒng)”判定的不良結(jié)果逛腿，這也讓我想到了最近段視頻一直在傳播的一個(gè)感人故事稀并，就是說一個(gè)被勸退的孩子，在母親的善意的隱瞞事實(shí)和鼓勵(lì)下单默，最終成就偉大人生的故事碘举，這與小豆豆的經(jīng)歷不謀而合，如果她很小的時(shí)候就知道自己與這個(gè)社會(huì)的“傳統(tǒng)”格格不入而被勸退搁廓，那可能也不會(huì)有接下來的成就引颈，在進(jìn)入巴學(xué)園的時(shí)候也一定是惴惴不安耕皮，潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)壞學(xué)生，那樣的話蝙场，要用多少善意和撫慰以及時(shí)間凌停，才能去彌補(bǔ)這一部分心靈的傷害，而錯(cuò)的并不在于她售滤，而是傳統(tǒng)的固有思維罚拟，正因?yàn)樾《苟沟哪赣H懂得這個(gè)道理，才有了后來一系列的故事完箩。
關(guān)于小豆豆的家庭
全文對(duì)于小豆豆的家庭描寫也有不少赐俗，小豆豆的媽媽、小豆豆的爸爸弊知、小豆豆阻逮，還有小豆豆的小狗-洛基，這是溫暖且懂得互相關(guān)心和理解的一家吉捶，爸爸媽媽會(huì)理解和包容小豆豆的一切“不合理”的行為夺鲜，就像那次逛廟會(huì)，小豆豆一定要買一只可愛的小雞回家呐舔，還稱作是自己“一生的心愿”币励，爸爸在明知道肯定養(yǎng)不活的情況下最終還是決定給小豆豆買了一只回家，正如預(yù)料之中珊拼，小雞沒有幾天就死掉了食呻，小豆豆一生的心愿就此終結(jié)，自己也親自體會(huì)到了失去心愛之物的痛苦和悲傷澎现，這不免也是一次非常好的生命教育仅胞，同時(shí)，也是對(duì)作為父母的人們一次深刻的教育剑辫，合理支持孩子的所謂“不合理”要求干旧，也會(huì)讓孩子在實(shí)踐中感知到事物本身所要感受的道理，切身體會(huì)其中的感覺妹蔽，這是書本中絕對(duì)學(xué)不來的椎眯。這是爸爸媽媽對(duì)小豆豆的理解，雖然書中有很多胳岂，這是我印象最為深刻的一件事编整，同時(shí)，家庭的互相理解乳丰，也同樣出現(xiàn)在小豆豆對(duì)于爸媽的理解上掌测，書中寫道爸爸的小提琴那一張的時(shí)候，雖然小豆豆一直很想得到禮物产园，但由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因汞斧，家庭拮據(jù)夜郁，而小豆豆的爸爸又不情愿放下對(duì)藝術(shù)的追求而去演奏軍歌，這一情感也被小豆豆感知断箫，去安慰爸爸拂酣，告訴沒事秋冰，作出這個(gè)決定或許對(duì)于這么小的孩子是非常艱難的事情仲义，但正是充滿溫暖和互相理解的家庭氛圍，讓小豆豆從小就具備了這樣的能力剑勾，這對(duì)于小豆豆埃撵，對(duì)于小豆豆的全體家人，何嘗不都是一件幸事虽另？
關(guān)于小豆豆的學(xué)校
書中小豆豆的學(xué)校一共出現(xiàn)過兩個(gè)暂刘，第一個(gè)就是勸退小豆豆的那所學(xué)校，對(duì)于這所學(xué)校捂刺，作者并沒有進(jìn)行太多的描述谣拣，但我們可以很清楚的知道，這所學(xué)校就是我們傳統(tǒng)意義上的學(xué)校族展，學(xué)知識(shí)森缠、懂規(guī)矩，按照模板和標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生仪缸，我們不能否定這種傳統(tǒng)學(xué)校贵涵，直到現(xiàn)在我們也不能擺脫這種束縛，只是恰画，對(duì)小豆豆而言宾茂，這，不適合她拴还，而她的爸爸媽媽也開明的認(rèn)為跨晴，這樣的學(xué)校不適合小豆豆。
小豆豆的第二所學(xué)校片林，就是巴學(xué)園了端盆，關(guān)于這所學(xué)校，做過青少年教育的朋友們應(yīng)該都知道拇厢，其原型就來自于英國(guó)的“夏山學(xué)邪”，書中有專門提到過巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生有去英國(guó)進(jìn)行過學(xué)習(xí)和交流孝偎，我們推斷巴學(xué)園的創(chuàng)辦以及教學(xué)思想都應(yīng)該來自于夏山學(xué)校访敌，當(dāng)然，這也得是小林先生有這樣前沿的教育思想和開放包容的心態(tài)衣盾，不然寺旺，可能像小豆豆一樣的學(xué)生爷抓，就埋沒在傳統(tǒng)教育的束縛之下了。
巴學(xué)園與夏山學(xué)校的教育思想是一致阻塑，是讓學(xué)校來適應(yīng)學(xué)生蓝撇，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的去適應(yīng)學(xué)校，這也是學(xué)校能夠培養(yǎng)出不同類型人才的基礎(chǔ)吧陈莽，按照傳統(tǒng)的思想渤昌，想巴學(xué)園、夏山學(xué)校這種的學(xué)校走搁，就不該被稱為“學(xué)卸栏蹋”，這里的規(guī)矩是學(xué)生自己制定的私植，這里學(xué)生可以按照自己的決定來去決定上什么課忌栅，甚至，如果不想上課曲稼，那就可以整天埋頭專注在手工或者畫畫之中索绪，這在傳統(tǒng)的學(xué)校中，根本就是難以想象的贫悄，而恰恰就是這種“逆反”瑞驱，才讓孩子得到了尊重感覺，讓他們重拾被剝奪的自信清女，我們可以看到钱烟，巴學(xué)園的校長(zhǎng)可以平等和學(xué)生坐到一起，一言不發(fā)聽小豆豆天馬行空的說上4個(gè)小時(shí)的“廢話”嫡丙，一直到無話可說拴袭，校長(zhǎng)還可以聽的津津有味，我們也可以看到曙博，每個(gè)學(xué)生之間的互幫互助沒有“霸凌”出現(xiàn)拥刻，我們也可以看到，為了新電車教室的到來父泳，孩子們一起露營(yíng)在學(xué)校共同守候般哼，我們更能看見老師帶著學(xué)生在校園里散步的過程中就進(jìn)行了教育活動(dòng)。惠窄。蒸眠。這一切數(shù)不勝數(shù)的例子，其實(shí)都來源于尊重杆融，老師不高高在上楞卡，懂得尊重學(xué)生的決定，學(xué)生感受到尊重，自然也不會(huì)心理扭曲轉(zhuǎn)而欺負(fù)比自己弱小的學(xué)生蒋腮，整個(gè)小學(xué)都是建立在互相尊重和理解的氛圍之中淘捡，就像一個(gè)大家庭，采取一種形而上的理解方式池摧，這其實(shí)焦除，就是讓孩子們從小懂得愛與被愛，這樣塑造出來的學(xué)生作彤，且不說他究竟會(huì)做多大共享膘魄，至少他會(huì)是一個(gè)熱愛生活、愛自己也懂得如何愛別人的一個(gè)人宦棺。
關(guān)于小豆豆的朋友
書中有寫道小豆豆最親密的兩個(gè)朋友瓣距，一個(gè)是泰明黔帕，另外一個(gè)就是小豆豆家的小狗洛基代咸，不幸的是，這兩個(gè)朋友最終都離她而去成黄。
最開始的故事里呐芥，有講述過小豆豆邀請(qǐng)?zhí)┟饕黄鹋雷约旱摹皩佟贝髽鋾r(shí)，作者就埋下過伏筆奋岁，說泰明第一次也是最后一次爬樹思瘟，那時(shí)我就隱約感覺到不好，泰明幼年身患小兒麻痹癥肃叶，身體和大家不一樣灾测，而即使是這樣顶霞，我們也沒有看到學(xué)校的哪個(gè)老師或者學(xué)生因此而排斥泰明，反而讓我們看到的是泰明更為自信和知識(shí)的豐富光绕，他教給了小豆豆許多，包括英語還有美國(guó)的電視機(jī)畜份，雖然相處的時(shí)間短诞帐，但并不影響他倆成為好朋友，以至于泰明死去的時(shí)候爆雹，氛圍一下就變得如此凝重停蕉，一樣的春光明媚，卻與小豆豆同泰明第一次見面時(shí)大不一樣钙态，那本《湯姆叔叔的小屋》慧起，也成為了小豆豆對(duì)泰明最后的念想。
對(duì)于洛基册倒，這恐怕是小豆豆唯一一個(gè)知道小豆豆所有秘密的小狗蚓挤，即使出于無奈對(duì)媽媽說了謊的小豆豆，也會(huì)對(duì)洛基說出實(shí)話，洛基放佛也是真的能夠聽懂小豆豆的話屈尼，它看過小豆豆的成績(jī)單册着，也嘗過小豆豆的樹皮，它就像是小豆豆的家人一樣不可或缺脾歧，雖然小豆豆最后并沒有見到洛基死去甲捏，只是找不到了，但是她知道洛基肯定是回不來了鞭执，因?yàn)樗径伲龔膩頉]有欺騙過洛基而讓它離家出走。
關(guān)于作者的反戰(zhàn)思想
許多讀者會(huì)批判作者有支持日本侵略的嫌疑兄纺，但大溜，首先，這本書能夠被翻譯成中文估脆，就證明這本書的政審是過關(guān)的钦奋，當(dāng)然這只是片面的理解，其實(shí)疙赠，關(guān)于爭(zhēng)議點(diǎn)最大的就是巴學(xué)園組織學(xué)生去看望戰(zhàn)爭(zhēng)受傷的士兵付材，這并不能說明作者就是支持侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的，恰恰也從一個(gè)側(cè)面說明了日本人民的反戰(zhàn)思想圃阳，無論是對(duì)于哪個(gè)國(guó)家厌衔，單對(duì)于普通人民大眾來說，戰(zhàn)爭(zhēng)無疑都是百害無一利的捍岳，受害的首先就是人民大眾富寿，日本政府發(fā)動(dòng)了非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是軍國(guó)主義的錯(cuò)誤锣夹，并不是人民的錯(cuò)誤页徐，我們?cè)摲磳?duì)的是日本軍國(guó)主義，而不是普通的人民晕城，軍國(guó)主義也得到了應(yīng)有的懲罰泞坦，兩顆原子彈的到來，結(jié)束了二戰(zhàn)砖顷，斬草不除根贰锁，可惡的美國(guó)政府保留了日本的天皇，斷絕不了的軍國(guó)主義統(tǒng)治者至今仍在興風(fēng)作浪滤蝠，但我相信豌熄，從巴學(xué)園出來的學(xué)生，大概率不會(huì)走上這條“魔鬼”的道路物咳！至于對(duì)日本國(guó)民性的深層挖掘锣险，還是要看那本《菊與刀》了，這里就不再過多贅述，每一個(gè)反戰(zhàn)的日本人芯肤，都值得被我們尊敬巷折，包括小豆豆（黑柳徹子），也包括我們都非常熟悉的宮崎駿崖咨。
關(guān)于《窗邊的小豆豆》就寫這么多吧锻拘，兒童教育不只是學(xué)校的該思考的問題，也同樣是作為父母該去思考的問題击蹲，畢竟署拟，父母才是孩子的第一任也是任期最長(zhǎng)的老師！
