寫在前面:
一直覺得科探區(qū)益智區(qū)玩不起來，幼兒沒有深度游戲懂从，當(dāng)目光轉(zhuǎn)向這里授段，了解情況，和幼兒一起游戲番甩。從五月初到六月底侵贵，這場游戲進行將近兩個月時間，一起來看一看科探區(qū)的深入游戲吧缘薛！
一窍育、游戲故事由來
本學(xué)期卡睦，幼兒對科探區(qū)的磁鐵充滿了興趣，這是學(xué)習(xí)的契機漱抓，我們跟隨幼兒的興趣一起來探究磁鐵表锻，在班級中尋找磁鐵的朋友、揭秘磁鐵現(xiàn)象——傳遞性乞娄、穿透性和相斥相吸性瞬逊，并延伸到尋找生活中的磁鐵——冰箱貼、電腦等仪或，我們還在班級制作了磁鐵玩具——磁鐵迷宮和磁鐵小車确镊。幼兒制作了磁鐵小車但是不知道如何進行深入地游戲，我們和幼兒尋找班級中可用的材料范删，將磁鐵小車的游戲進行延續(xù)和延伸骚腥。
同時，班級的科探區(qū)還有指示標(biāo)志游戲材料瓶逃，我們發(fā)現(xiàn)幼兒只是將標(biāo)志擺列在桌面上束铭，游戲中沒有探索到標(biāo)志的游戲作用和價值。
我們觀察到科探區(qū)的游戲情況厢绝，思考:幼兒們?nèi)绾螌⒂螒虿牧线M行深入游戲契沫，將不同游戲材料融合，進行關(guān)聯(lián)游戲昔汉，我們和幼兒展開交流討論:
師:我們在哪里會看到指示標(biāo)志呢懈万？
瑜:我看到馬路上有指示標(biāo)志。
晴:爸爸開車時靶病，路上都有標(biāo)志的会通。
帆:那我們開著磁鐵小車，指示標(biāo)志放在桌面上就可以玩啦娄周！
怡:指示標(biāo)志要放在路上啊涕侈，在桌面好亂。
語:我們做一條路吧煤辨，標(biāo)志放在路上裳涛，磁鐵小車在路上行駛。
幼兒們對游戲探究的興趣漸漸深入众辨，積極主動自制馬路端三，在此基礎(chǔ)上，我們跟隨幼兒的興趣鹃彻，和幼兒一起找到KT板郊闯、積木等材料制作“馬路”。
怡:我看到馬路上可以同時行駛兩輛車，兩個方向团赁。
瑜:對育拨，馬路中間有線隔開的。
帆:我們用卡紙做路中間的線吧然痊。
晴:在板子上粘上隔開的線至朗，就是馬路了。
經(jīng)過一番交流討論剧浸，幼兒們開始自制馬路啦锹引！
二、游戲故事過程——層層遞進唆香，拓展游戲維度
第一次嘗試——自制馬路
幼兒們找到廢舊KT板子嫌变，劃成好多不同大小長方形，幼兒用黑色卡紙剪下來粘貼在板子中間躬它，瞧腾啥，有馬路了！科探區(qū)的幼兒們用了兩天時間自制馬路冯吓，迫不及待地玩起來了倘待。由于我們使用的板子是不同長短且是多塊的，幼兒可以隨意拼出馬路路線组贺，在馬路的不同地方設(shè)置指示標(biāo)志凸舵。游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒將磁鐵小車放在馬路上行駛失尖，小車根據(jù)指示標(biāo)志進行行駛啊奄。初次嘗試中，發(fā)現(xiàn)桌面上的馬路太擁擠了掀潮，無法延伸菇夸。
譯:小車行走時，一會就掉地上了仪吧。
彧:馬路鋪在桌子上好擁擠庄新。
帆:桌子不夠大。
怡:我記得爸爸開車上淮安高架的邑商。
瑜:那我們下次鋪高架馬路吧摄咆！
第二次嘗試——桌面上的高架馬路
在初次自制馬路游戲的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試把兩張桌子拼在一起人断，這就比上一次的空間大了，幼兒搜集來做高架的材料——建構(gòu)區(qū)的不同積木朝蜘，有長方體恶迈、圓柱體和正方體。一帆和惜晴嘗試在兩張桌子上進行鋪路，有放在桌面上的路還有用積木架起來的路暇仲，地面上的路還可以鋪在高架路的下面步做。
在制作高架路的過程中，幼兒遇到的問題是:上下坡的路無法鋪好奈附，總是鋪好一邊全度，另一邊就倒了。幼兒多次嘗試后斥滤，發(fā)現(xiàn)在積木的銜接處将鸵，兩邊馬路各放一半的位置在積木上，上下坡就穩(wěn)定了佑颇。在此基礎(chǔ)上顶掉，幼兒還用圓柱體積木支撐高架路，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體積木容易倒了挑胸，圓柱體積木支撐更穩(wěn)定痒筒，幼兒在實踐中找到合適的高架材料。
第三次嘗試——地面馬路
瑜和巖在學(xué)習(xí)上次帆和晴桌面高架馬路之后茬贵，嘗試在桌面鋪高架路簿透，發(fā)現(xiàn)拼在一起的兩張桌子不夠馬路延伸。瑜提議在科探區(qū)前的地上鋪路解藻，幼兒發(fā)現(xiàn)支撐的材料不夠了老充。再次尋找支撐材料，巖找來硬紙板舆逃，在教師幫助下做成圓柱進行支撐高架蚂维。地面馬路初次嘗試，巖和瑜將磁鐵小車行駛在馬路上了路狮。在行駛過程中虫啥，幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵小車走一會兒，高架馬路就倒了奄妨。如何讓高架固定好涂籽，磁鐵小車平穩(wěn)地行駛在高架上呢？豪說:我們需要把馬路的連接處固定砸抛。巖:用什么東西幫助馬路固定评雌？瑜:有了，我們可以用膠帶直焙！幼兒們在美工區(qū)收集來雙面膠景东、固體膠和寬膠帶，他們嘗試用不同的膠粘貼固定馬路奔誓，最后發(fā)現(xiàn)雙面膠和寬膠帶都是可以的斤吐。就這樣，高架固定好了，磁鐵小車開始在馬路上行駛了和措，巖和豪根據(jù)他們鋪的馬路把指示標(biāo)志投放在馬路上庄呈，磁鐵小車正式上路了！游戲結(jié)束時派阱，幼兒們收拾整理馬路诬留，又發(fā)現(xiàn)一個問題:寬膠帶粘貼的馬路無法折疊整理，占據(jù)很大地方贫母，而雙面膠細長的粘貼方法更方便折疊整理文兑。在區(qū)域游戲結(jié)束總結(jié)時，我們請科探區(qū)游戲的幼兒把這次游戲中遇到的問題和解決辦法告訴大家颁独。這樣彩届，下一次鋪路固定高架的幼兒就可以避免問題，使用合適的方法誓酒。
教師思考與支持：
教師及時觀察到幼兒的興趣樟蠕，并和幼兒一起發(fā)現(xiàn)問題、探索實踐并解決問題靠柑，在游戲過程中結(jié)合生活經(jīng)驗層層遞進寨辩，環(huán)環(huán)相扣，深入游戲歼冰，打破傳統(tǒng)封閉游戲空間靡狞，拓展游戲維度。幼兒雖然很喜歡指示標(biāo)志和磁鐵游戲材料隔嫡，但是之前沒有連接和交集甸怕，導(dǎo)致幼兒游戲的內(nèi)容簡單，長時間沒有深入學(xué)習(xí)腮恩，拓展能力梢杭。興趣激發(fā)主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，作為教師的我們需要點燃幼兒內(nèi)心的興趣點秸滴，激發(fā)幼兒的積極主動學(xué)習(xí)力武契、探索力和合作力，甚至更多的能力荡含。在幫助幼兒展示自身能力與提升能力的方面咒唆，我們還需要更多地看見幼兒、肯定幼兒释液、鼓勵和支持幼兒全释。
在和幼兒探索游戲的過程中，我也在思考误债，并體驗到探索游戲的成就感恨溜。在師幼談話交流的過程中符衔，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)歷找前，捕捉幼兒信息點并總結(jié)提升糟袁，這就是支持幼兒的重要環(huán)節(jié)。教師在了解和傾聽幼兒的基礎(chǔ)上躺盛，鼓勵幼兒一步步實踐项戴，發(fā)現(xiàn)實際問題，探討解決途徑槽惫，尋找解決材料和辦法周叮，幼兒自由自主、動手動腦界斜、小組合作仿耽，實現(xiàn)自制游戲材料并投入游戲。
教師提供幼兒自主探究的機會很重要各薇，拓展游戲空間也是必要的项贺，這次游戲的空間從桌面到地面、從單一材料到多種材料峭判、從只有KT板到加入紙筒开缎、積木、更多的KT板林螃、自制紙筒奕删、剪刀、卡紙疗认、雙面膠完残、寬膠帶等。同時横漏，我們也看到幼兒從單獨游戲到合作游戲谨设，體驗到合作游戲的快樂。游戲在進階中绊茧，更加豐滿铝宵。
接下來，教師引導(dǎo)幼兒可以提前計劃設(shè)計鋪路方法华畏，按計劃進行鋪路鹏秋。幼兒鋪好路之后，根據(jù)路況設(shè)置指示標(biāo)志亡笑，小車行駛時侣夷，可以繪畫有了指示標(biāo)志的路線圖，找一找可行駛的多少條路線仑乌。
三百拓、游戲故事進階——繪本融入琴锭，聯(lián)動不同區(qū)域游戲
小卡車來送貨
繼上階段幼兒在地面上鋪路之后，四個女生來科探區(qū)繼續(xù)探索鋪路游戲衙传。她們這次是先一起鋪路决帖，鋪好后繪畫所有路線，繪畫之前先學(xué)習(xí)方位——上北下南左西右東蓖捶，怡開始路線的繪制地回。語在數(shù)使用材料的數(shù)量，一共使用24塊板子俊鱼，5個圓柱積木刻像，4個大的圓柱積木，1個小的圓柱積木并闲。她們的路鋪好了细睡，也投放了指示標(biāo)志，磁鐵小車的數(shù)量不夠四個幼兒同時游戲帝火，怎么辦呢溜徙？怡說:我們把樂高區(qū)的小黃和小粉放在這里行駛吧！接著购公，她們從樂高區(qū)帶來小黃和小粉萌京，這一次他們不再是在繪本中開車送貨了，而是在真的馬路上開車送貨了宏浩，之前的繪本成了現(xiàn)在的游戲內(nèi)容知残。
聽一聽孩子們的故事《小黃和小粉去彩紙工廠》
小粉和小黃去貍貓叔叔家拉貨，貍貓叔叔讓他們送卡紙到彩紙工廠比庄，他們?nèi)∝浐蠓珠_走了求妹。小粉說:這是哪里呀？小黃你在哪里佳窑？小黃說:我不會走迷路了吧制恍！突然，他們看到了彩紙工廠神凑，小紅和小黃說:原來我們走不同路線都能到達净神！他們很開心能在真的馬路上開車去送貨。
送貨到蛋糕店
科探區(qū)的馬路成了我們班的明星區(qū)域溉委，這次又吸引五位幼兒來鋪路鹃唯，這次馬路和上一次又不一樣了，架高的地方變少了瓣喊，這樣小車行駛時不會無意碰到而倒塌坡慌。怡和林同時記錄路線，怡的路線比較完整藻三，但是林的路線不完整洪橘，林在對比中學(xué)習(xí)與完善跪者。起點和終點都固定了，但是從起點到達終點的路線可以有很多條熄求，語嘗試每一條可以走的路線渣玲。游戲總結(jié)時，我們發(fā)現(xiàn)這次馬路的終點很混亂抡四，和孩子們交流怎么辦柜蜈？茉說:小車的終點是蛋糕店。他們開動腦筋指巡，想到的辦法是用樂高搭建一個蛋糕店。于是隶垮，茉用樂高搭建一個蛋糕店放在終點藻雪，還有很多樂高蛋糕。
聽一聽孩子們的游戲故事《送貨到蛋糕店》
小粉和小黃到貍貓叔叔家狸吞，貍貓叔叔告訴他們把蛋糕店需要的材料送過去勉耀。小粉膽子小，她不敢走高架路蹋偏，她在地面上行駛便斥，小心翼翼地背著貨去蛋糕店。小黃很勇敢威始，他拉著貨走過高架和陡坡枢纠，最終也到達蛋糕店。他們到達蛋糕店把貨送到黎棠，在那里休息一下晋渺，品嘗蛋糕店老板制作的美味甜品。
教師思考與支持：
如果沒有深入地游戲脓斩，很難推進游戲的整體性木西、連貫性和串聯(lián)性。本次游戲到達一定深度随静，才能聯(lián)動起不同的區(qū)域游戲材料八千。在上一階段的游戲基礎(chǔ)上，幼兒可以設(shè)計不同的路線和指示標(biāo)志燎猛，甚至進一步學(xué)習(xí)方位恋捆，繪制路線圖。由于樂高區(qū)已經(jīng)將繪本《小紅去送貨》融入游戲扛门，并延伸出小黃和小粉卡車游戲情境鸠信。科探區(qū)的游戲達到了一定程度论寨，樂高區(qū)的小黃和小粉來科探區(qū)就可以游戲起來了星立。繪本資源與游戲素材的挖掘爽茴，來源于師幼的點滴日常，這套小卡車系列繪本是我們在午睡起床后等待點心的過程中閱讀的绰垂，幼兒把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容遷移運用在游戲中室奏，這也是一種學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。
四劲装、游戲故事帶來的收獲與反思
這段時間對科探區(qū)游戲的跟蹤與觀察胧沫，給我?guī)砗芏嗨伎寂c收獲，幫助我總結(jié)經(jīng)驗并運用于后期的區(qū)域游戲活動中占业。
1.尊重幼兒的興趣绒怨，肯定與支持游戲探索。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:理解幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點谦疾，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)南蹂，在游戲和日常生活中進行的。本次游戲活動中最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知念恍、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗需要六剥。教師捕捉到幼兒的興趣所在，支持幼兒的學(xué)習(xí)方式峰伙。
2.投放低結(jié)構(gòu)材料疗疟，引發(fā)幼兒創(chuàng)新游戲。這個材料的游戲價值在于低結(jié)構(gòu)材料瞳氓，創(chuàng)新創(chuàng)造的空間很大策彤，幼兒的每一次游戲都能出現(xiàn)不一樣的游戲內(nèi)容，充滿挑戰(zhàn)與新奇顿膨。這也給我?guī)砗艽蟮奶魬?zhàn)锅锨，在生活中尋找更多低結(jié)構(gòu)材料，和幼兒探索實踐恋沃，在生活中游戲必搞，在游戲中提升。
3.繪本資源的融入囊咏，促進幼兒游戲聯(lián)動恕洲。繪本作為重要的資源，也是幼兒獲取知識經(jīng)驗的途徑之一梅割。繪本資源不僅拓展幼兒的視野霜第，豐富幼兒的認知，還幫助幼兒進行趣味游戲户辞。把繪本變成真實游戲情境的過程中泌类，幼兒對繪本內(nèi)容進行遷移與運用、創(chuàng)編與表達底燎、實踐與運用刃榨。
4.學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)弹砚，助力幼兒更好成長。在本次自制馬路和使用馬路的過程中枢希，幼兒表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度桌吃，自主探索中激發(fā)幼兒好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在實踐過程中苞轿，幼兒與同伴磨合茅诱，培養(yǎng)合作精神；大膽表達搬卒，勇于嘗試瑟俭，培養(yǎng)敢于探究和創(chuàng)新精神。
后續(xù)其他幼兒來到科探區(qū)的游戲成果秀睛！
