今天的任務(wù)
配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液壁公？
? ? ? ? 這個任務(wù)看起來很簡單阶剑，我相信沒有學過化學的人也會大概說出碧聪。
? ? ? ? 往年這個地方基本十幾分鐘就上完了，我直接把步驟展示給大家面哼，然后會有很多人跟你互動野宜，自我感覺大家都會了，然后就開始做題魔策，再講評匈子，再進行誤差分析，總之一節(jié)課可以做很多事情闯袒。那學生掌握得如何呢虎敦？我們大概可以猜測，誤差分析一定是懵懵懂懂的政敢。
? ? ? ? 那今年呢其徙，如何展開更有效？懵懵懂懂的知識點可不可以做得更好一點喷户？所以課前我對本節(jié)課進行一個調(diào)整唾那，下面我來分享一下今天的課堂過程。
1褪尝、給出任務(wù)闹获，倒計時五分鐘書寫實驗步驟
? ? ? ? 在最開始，很多人不知如何下手恼五，我提示了從藥品用量昌罩、儀器以及操作過程來入手。這時候大家開始埋頭思考書寫灾馒，我大概看了一下大家的進展茎用，大部分同學都能寫出基本的過程，寫得好點的會把細節(jié)體現(xiàn)出來睬罗。所以每個班分別拍攝4份代表性的作品來展示轨功。
2、作品展示容达，分析優(yōu)點和不足
第一份是雅古涧，她書寫步驟簡潔明了，步驟清晰花盐，還有儀器的呈現(xiàn)羡滑，是比較完整的一份。根據(jù)她的步驟我進行板書書寫概括算芯。
第二份是澤柒昏，跟雅很接近，展示也是為了鼓勵熙揍，讓他對化學更有信心职祷。
第三份是宇，表揚了他對天平的調(diào)整。
第四份是易有梆，肯定了他對量筒量程的說明是尖。
? ? ? ? 通過短短五分鐘的書寫，配制的步驟學生自己就能理解泥耀，無需我們教師教授饺汹。我們直接從學生作品進行總結(jié)梳理，學生經(jīng)過思考書寫再對比整理爆袍，知識就內(nèi)化為自己的理解首繁。
? ? ? ? 實驗步驟大概出來后，讓學生進一步補充細節(jié)陨囊。八班的聰提出天平稱量要稱量紙弦疮，我就順勢提出稱量紙怎么使用，這時候我在這里設(shè)置一個問題：左盤有稱量紙蜘醋，右盤沒放胁塞，結(jié)果偏大偏小，八班我沒有進行投票压语，但是我聽到大家有不同的聲音啸罢。但是七班我有進行投票，現(xiàn)在我們先來看看七班的這個環(huán)節(jié)胎食。
? ? ? 七班程度比較弱扰才，五分鐘倒計時不夠用，所以我增加兩分鐘厕怜，最后的成果還是很欣慰衩匣。
第一份是涵，實驗步驟非常詳細粥航，思路清晰琅捏，涉及到量程，天平使用方法递雀，藥品砝碼添加順序等柄延，這些都是非常好的課堂資源，助推課堂進一步進行缀程，我給予大大的表揚搜吧。
第二份是熙，要點明了杨凑，還有儀器藥品總結(jié)赎败。
第三份是涵，代表大部分同學的呈現(xiàn)結(jié)果蠢甲。
第四份是完全不花時間念化學的儒，看到他的認真据忘，就拍上來表揚了一下鹦牛。
接下來對學生作品進一步進行補充搞糕，很快靖就提出稱量紙的建議。所以我跟八班提出同樣的問題：左盤有稱量紙曼追，右盤沒有窍仰，結(jié)果怎么樣？我進行投票礼殊，出現(xiàn)了如下的結(jié)果驹吮。
這里我沒有進行二次作答，我從選A中挑到翔晶伦，他其實不理解碟狞，他說隨便選的，我沒有直接跳過他婚陪，這里不難族沃，所以我就引導(dǎo)他分析，最后他確實能做出判斷泌参。
3脆淹、誤差分析，產(chǎn)生思維的碰撞
在托盤天平的要點提示后沽一，我提出以下問題盖溺？
有意思的是，在八班學生很快發(fā)現(xiàn)問題铣缠，問我這個稱量有沒有涉及游碼烘嘱，剛開始我說有沒有游碼不影響，很快我發(fā)現(xiàn)我是錯的攘残。如果不用游碼拙友，就沒有影響。因此歼郭，我改成稱量7.5g的氯化鈉遗契。倒計時1分鐘后進行投票。八班的孩子基本都選對了病曾，所以直接挑人牍蜂，挑到的壕又是班上不念書的，但是他思維還不錯泰涂，既然挑到他鲫竞，就要給他機會，我引導(dǎo)他去思考逼蒙，最后他也能明白怎么回事了从绘。但是在七班，我給大家一分鐘思考時間并選擇，這一分鐘我看到了他們的進步僵井，沒有其他聲音陕截，也沒有催著其他人投票，而是靜靜投完票并等待批什，當我把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來的時候农曲，所有人都驚呆了，說明大家對這個還是模擬兩可驻债，所以我讓選A的舉手讓大家看下乳规，然后請選B的同學找選A的同學互相說明理由，時間是兩分鐘合呐，這兩分鐘時間里暮的，我聽了涵和勤的討論，勤說著說著就說不下去了合砂，涵這時候非常有條理地說明了他的理由青扔，而勤也認可涵的觀點。最后進行二次投票的時候翩伪，數(shù)據(jù)是這樣的微猖。所以我就從選A隨機挑人挑到了坤，坤原本選B缘屹，在討論過程中他認識到自己的錯誤凛剥，并且主動要求去講臺上畫圖演示，形象生動易懂轻姿，大家給他肯定的掌聲犁珠。這是最近七班投票中我看到大家討論最熱烈的一次，而且在討論中修正了自己的想法互亮。
同樣精彩的一幕在八班也上演了犁享。以下是題目
第一次投票后，八班的孩子情緒非常激動豹休，可能是第一次看到數(shù)據(jù)的魅力炊昆。
這時候我選擇先讓大家小組討論，同樣選A找選B的同學討論威根，在討論過程中凤巨，我發(fā)現(xiàn)有部分學生有按要求做，部分學生沒有按要求做洛搀，仍然是相同答案的在一起糾結(jié)敢茁，但我聽取的是選A的澤和選B的萱，澤非沉裘溃肯定自己的答案彰檬，邊畫圖邊解說伸刃，思路清晰，還能自己總結(jié)已知量和未知量的不同僧叉，而萱也畫圖說明自己的立場奕枝，而澤在聽完后幫她分析認識誤區(qū)，所以這樣的討論就特別有效瓶堕。最后我在全班面前表揚他們的積極討論，希望我們孩子的課堂討論越來越有效症歇。
最后我隨機挑人挑到妍郎笆，她先闡述，后來主動要求上臺畫圖說明忘晤，一向靦腆的妍也可以大膽展示自己了宛蚓。
今天這節(jié)課帶給我的觸動挺大，我發(fā)現(xiàn)今天的孩子們變得愛表現(xiàn)了设塔，課堂討論變熱烈了凄吏，投票變得慎重了，而我已經(jīng)也被孩子們點燃了闰蛔。希望這樣的改變越來多痕钢，越來越好。
