上學(xué)這件事碌更，對于孩子來說裕偿，可以是好玩的，也可能是痛苦的痛单，相信同樣走過學(xué)生階段的你一定很了解這種感受嘿棘。當(dāng)孩子出現(xiàn)“厭學(xué)”問題怎么破？別慌旭绒！也不是很嚴(yán)重的事情鸟妙，就讓我們通過幾個(gè)小案例來了解一下孩子“我不要去上學(xué)”的成因以及破解方法吧焦人。
“我不要上學(xué)”
美玉是一個(gè)新手媽媽，頭一次遇見孩子不愿去上學(xué)時(shí)重父，可愁壞了花椭！那時(shí)候她家的兒子剛升入小學(xué)一年級，開學(xué)都已經(jīng)三周了房午，孩子每天都哭著鬧著不愿意去學(xué)校矿辽。美玉說，每天的生活就像是打仗一樣郭厌，明明之前還好好的袋倔，一聽到上學(xué)就開始鬧，鬧得一家子雞飛狗跳的折柠。
問起孩子不愿意上學(xué)的原因宾娜，孩子支支吾吾，說是學(xué)校的功課很多扇售，都寫不完前塔。
美玉猜想，也有可能是一年級要換區(qū)就讀缘眶，換了新學(xué)校嘱根，班上沒有認(rèn)識的朋友的原因。
然而巷懈，就算知道孩子很辛苦该抒，美玉也心疼得不得了，可又不能說讓孩子不去上學(xué)了顶燕，只能每天“押”著孩子去上學(xué)凑保。
美玉孩子的這種情況就屬于“上學(xué)恐懼癥”的輕微表現(xiàn)。
什么是“上學(xué)恐懼癥”涌攻？
“上學(xué)恐懼癥”是近年才出現(xiàn)的一個(gè)熱門詞欧引，產(chǎn)生的主要原因是經(jīng)過了長時(shí)間放松又舒適的假期，忽然進(jìn)入“開學(xué)”狀態(tài)恳谎，導(dǎo)致孩子記憶中累積的關(guān)于上學(xué)的不良情緒突然爆發(fā)芝此，進(jìn)而產(chǎn)生的一種情緒障礙。常見的表現(xiàn)有：情緒低落因痛、愛發(fā)脾氣婚苹、注意力不集中，有的還伴有身體上的不適癥狀鸵膏。
比較容易出現(xiàn)這種情緒障礙的孩子膊升，有以下幾種：
換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對環(huán)境不能很快適應(yīng)谭企；
學(xué)習(xí)成績不佳廓译，學(xué)習(xí)壓力大评肆；
有人際交往困難，不能很快找到伙伴非区；
在學(xué)校有被“欺負(fù)”的經(jīng)歷的孩子……
如何陪孩子走出“上學(xué)恐懼癥”瓜挽？
①家長心態(tài)上的轉(zhuǎn)變
首先，不要把目光都聚焦在所謂的“問題”上院仿。試著延伸自己的視野秸抚，去解讀問題背后的“學(xué)習(xí)提示”速和，而不是只想著趕快解決問題歹垫，這樣你將會有更多幫助孩子的新想法。
就像案例中的美玉颠放，老師建議她：
“把這次困難看成你正陪伴孩子經(jīng)歷生命中第一次‘面對陌生環(huán)境應(yīng)該如何適應(yīng)困難’排惨，這樣的看法你覺得合適嗎？”
“不曉得你過去有沒有‘面對陌生環(huán)境時(shí)感到適應(yīng)困難’的經(jīng)歷碰凶？”
“那時(shí)候你是怎么幫自己的暮芭，你會做什么事，或跟自己說什么呢欲低？”
“回想這一段經(jīng)歷后辕宏，你會說當(dāng)一個(gè)人面對一個(gè)陌生環(huán)境適應(yīng)有困難時(shí)，哪些是很重要的砾莱？”
當(dāng)美玉跟著老師一起整理完思緒瑞筐，美玉發(fā)現(xiàn)，孩子正面對的原來是自己曾經(jīng)遭遇過的困境腊瑟，忽然就有了設(shè)身處地的聯(lián)結(jié)感聚假，之后再想給兒子幫助時(shí)，提出的建議也更加貼近孩子的生活闰非，取得了很好的效果膘格。
對于美玉而言，這是一次有意義的陪伴之旅财松，她學(xué)會眼里不只看得到問題瘪贱，在陪孩子的過程中，也在讓自己成為更好的母親辆毡。
②幫助孩子轉(zhuǎn)變對“上學(xué)”的態(tài)度
如果孩子是這一段時(shí)間才開始逃避“上學(xué)”這件事菜秦，家長可以試著和孩子一起回憶一下以前上學(xué)時(shí)的一些快樂時(shí)光。
生命是一條有序列的“故事線”胚迫，用當(dāng)下的問題困住自己喷户，如同把自己固定在一個(gè)“點(diǎn)”上，很容易處于無力又憤怒的一種狀態(tài)访锻。
當(dāng)我們置入“線”的概念褪尝，把時(shí)間拉長闹获，看到問題不曾出現(xiàn)的過去，或者問題已經(jīng)解決了的未來河哑，往往就可以打開新故事的入口避诽。
正在讀小學(xué)六年級的小麗，是一個(gè)被診斷為有“情緒障礙”的女孩璃谨，他在學(xué)校里愛發(fā)脾氣沙庐，愛生氣，和同學(xué)的相處也不是很好佳吞，她自己也覺得這樣的狀態(tài)很不好拱雏，很焦慮，但又無力改變底扳。她將自己的情緒困擾命名為“紅色怪獸”铸抑。
老師就引導(dǎo)她說：
“在紅色怪獸還沒來的時(shí)候，你的生活是怎樣的衷模？”
“如果有一天紅色怪獸可以離你遠(yuǎn)一些鹊汛，你猜你的生活會變得如何？”
小麗跟著老師一起回想起幼兒園時(shí)阱冶，可以開心上學(xué)刁憋，被真心疼愛的時(shí)光，而對未來的設(shè)想也是迥異于現(xiàn)在的美麗畫面木蹬。
從過去到未來至耻，光是回味與想象紅色怪獸不在的時(shí)刻，就可以看見小麗生命中擁有的眾多美好時(shí)光届囚。
原來有梆，問題故事真的只是生命中的片刻而已。
③先做喜歡的事情
有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力意系，上學(xué)變得了無生趣泥耀。孩子若沒有投入精力“把書讀好”，在大人們的眼里蛔添，仿佛就失去了存在的價(jià)值與意義痰催。
而沒能把書讀好的孩子迎瞧，因?yàn)榈貌坏街髁鞯目隙ㄅc表彰夸溶，漸漸地也就不怎么喜歡上學(xué)這件事了凶硅。
小林就讀于明星中學(xué)，在高度競爭的氛圍里足绅，原本喜愛上學(xué)的小林開始無法適應(yīng)韩脑，身陷學(xué)習(xí)壓力的苦惱中。他形容學(xué)習(xí)壓力就像一只“機(jī)車怪”粹污，把不快樂帶進(jìn)他的生活。一想到“機(jī)車怪”壮吩，心里就很重很重进苍，沒有力氣做任何事情鸭叙，甚至很多時(shí)候都不想上學(xué)。而“機(jī)車怪”的存在递雀，也讓小林的父母感到憂心柄延。
后來缀程，小林自己摸索出了一個(gè)改變的好辦法：
“先做自己喜歡做的事情市俊，然后再去面對機(jī)車怪“诿粒”
每天放學(xué)回家后撩满，小林先畫畫，然后聽聽音樂绅你，接下來就可以靜靜地去讀一些書了伺帘。
不得不說，這是一個(gè)很聰明的辦法忌锯。不急著先去面對問題伪嫁，而是先做一些自己喜歡的事。喜歡的故事被豐厚了偶垮，就能帶出喜歡的自我認(rèn)同和情緒狀態(tài)张咳。帶著這樣的狀態(tài)再“遷移”到原來的困境里，往往會有不同的回應(yīng)似舵。
④與老師合作
上學(xué)的孩子每天有一半以上的時(shí)間是在學(xué)校里度過脚猾，學(xué)校對孩子的重要性和影響力自然不在話下。而積極與老師合作砚哗，可以創(chuàng)造出更多新故事的空間龙助。
小龍是一個(gè)內(nèi)向的男孩，在學(xué)校的大部分時(shí)間他都是自己獨(dú)處蛛芥，好像活在自己的世界里提鸟。他特別喜歡畫恐龍脆淹，。桌上沽一、書包盖溺、課本里、作業(yè)簿上都留有他的“大作”，還常常因?yàn)檫@個(gè)被老師和家長責(zé)罵。上學(xué)對他而言陋率，變成了一件不那么開心得事情痕寓。
后來，老師想出了一個(gè)很有創(chuàng)意的方法——
“在藝術(shù)人文課堂上揪漩，辦一場畫恐龍大賽”。
而小龍，也因?yàn)閷铸垖I(yè)知識的了解和精湛的畫恐龍“特長”一鳴驚人哮内，越來越多的同學(xué)對恐龍感興趣，小龍也漸漸融入了集體壮韭。為此北发，老師還特意將這次活動發(fā)展成“恐龍周”的系列活動。
在教育這件事上喷屋，老師是“專業(yè)級別”的琳拨，他們是班級管理、課程設(shè)計(jì)的專家屯曹。有些家長可能會覺得：老師看起來很年輕狱庇，會不會沒經(jīng)驗(yàn)？老師要管理很多學(xué)生恶耽，會不會對我的孩子不上心……帶著這種不信任甚至指責(zé)的態(tài)度密任，合作就不是很愉快了。
家長和老師合作時(shí)偷俭，要用“請教”與“認(rèn)同”的姿態(tài)和老師對話浪讳，讓老師有“專業(yè)的自我認(rèn)同”與我們并肩合作，一起思考如何幫助孩子社搅，才有機(jī)會讓老師驻债、孩子、家長一起站在合作的平臺上共同努力形葬。
家長朋友們合呐，看到這里你對如何陪孩子戰(zhàn)勝“我不要上學(xué)”這個(gè)難題，有沒有什么新的想法呢笙以？開學(xué)的日子就快到了淌实，趕快行動起來吧！
【本文由“寶媽交流育兒知識”發(fā)布，2017年09月28日】
