? ? ? ?看著晨檢表上空出來的名字拟赊，我指著那一空欄，暗暗思忖：這是琪琪第三次遲到了粹淋∥睿或許，孩子正和媽媽站在校門口廓啊，以上不上學為理由對峙著欢搜。果然，沒等我打過去電話谴轮，琪琪媽媽的電話來了第步≌扯迹“吳老師翩隧，琪琪又開始鬧騰了堆生，她還是不愿意進校門专缠，說是害怕學校~”琪琪媽媽的聲音不再似前兩天那么焦急涝婉，更多的是無奈。
? ? ? ?從周一開始墩弯，琪琪就連著三天不愿意進學校。琪琪媽媽說孩子突然變得很恐慌锌钮，很抗拒上學轧粟，甚至每次一到校門口就想逃。認識到這件事情的嚴重性混蔼，我先到校門口將琪琪送回班級，之后與琪琪媽媽溝通了許久珊燎，這才慢慢了解具體情況。原來，琪琪這幾天一直鬧著不上學是有原因的，孩子剛剛升入一年級，也許是受到了老師的嚴格管教與批評，她覺得自己不再像幼兒園時期一樣窗宦，是所有同學老師的焦點二鳄，心理的落差感越來越大。甚至在數(shù)學老師的一次批評后，便沒了繼續(xù)上學的勇氣擂啥，每天都會向家人吵鬧帆阳。
? ? ? ?了解了這個情況之后山宾，我決定還是先向任課老師了解一下具體情況阶祭。通過與數(shù)學老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然受到過老師的輕微批評，但是并不肯定是因為這個事情產(chǎn)生那么大的情緒波動培他。畢竟數(shù)學老師也是一位非常關(guān)心愛護孩子的老師鹃两，也許，孩子在不經(jīng)意間將事態(tài)擴大化舀凛，反而將擴大后地事情當做了事實俊扳，心理上產(chǎn)生了畏懼情緒。這天中午猛遍，趁著午休還沒開始馋记，我將琪琪喊出來了“每荆看著孩子在學校里面生龍活虎的樣子梯醒，真的很難想象為什么會如此懼怕上學？
“琪琪腌紧，你今天早上鬧著不上學茸习，是為什么呢？”我拉著她的手壁肋，盡可能地給與孩子安全感号胚，讓她相信老師籽慢。孩子沉默許久，我又問：“是因為學校里面的老師批評你么猫胁？”
孩子搖頭箱亿。
“那是為什么呢？”
這時候琪琪說話了弃秆〗焱铮“因為小學沒有幼兒園好玩，我沒有一起玩的小朋友菠赚∧员”聽到她這番回答，我突然就理解了她锈至。從一個老環(huán)境進入新環(huán)境本來就是非吵拷桑考驗心理的事情，琪琪又是一位比較內(nèi)向沉默的孩子峡捡，平時上課也不見她經(jīng)常舉手击碗，下課也不像其他學生一樣玩耍。也許们拙，孤單才是她逃避學校的最根本原因稍途。那么，琪琪向媽媽說的老師批評她是導火索么砚婆？還是說只是孩子在大人面前博取同情的借口呢械拍？
? ? ? 我接著問：“那數(shù)學老師有批評你么？很兇么装盯？”琪琪搖了搖頭坷虑，手指攪動著衣角：“老師讓我把2寫好，沒兇我埂奈∑穑”
? ? ? ?聽到這里，我明白了账磺。琪琪其實已經(jīng)抓住了家長的心理芹敌，她知道將自己放在一個弱勢的位置，可以使家長更能理解她垮抗。我耐心的開導著琪琪氏捞，數(shù)學老師的批評并不是因為她做的不好，而是相信她可以做的更好冒版。因為小學的所有老師都想要看到一個完美強大的琪琪液茎，因為大家都看好琪琪。如果她回到幼兒園，那么所有的小朋友都在這個小學上學豁护，幼兒園里也只剩下她一個人哼凯。
? ? ? 琪琪認真的聽著，我知道這孩子聽進心里去了楚里。最后她伸出小手和我拉鉤，以后一定每天都開開心心來上學猎贴。從那以后班缎，琪琪真的有了許多變化，不再怯懦她渴，不再中途哭著想媽媽达址，也不再孤獨一個人趴在桌子上。
? ? ? ? 看到她在課堂上勇敢的舉手，我心里無比的欣慰與自豪。教師是什么捻撑？不就是陪伴學生一起成長呢岗，見證她們的成長之路么。
