全國政協(xié)委員恕稠、河南農(nóng)業(yè)大學校長張改平院士在今年“兩會”上提出《關(guān)于為中小學生減負、大學生加壓的提案》教育部給出了正式答復：“您提出的建議很有針對性扶欣、建設性，后續(xù)工作中將認真研究吸收千扶。下一步料祠，教育部將根據(jù)黨中央和國務院的統(tǒng)一部署，在今后的工作中加快推進高考改革步伐澎羞，進一步改進和完善相關(guān)政策措施髓绽，引導教師潛心教學、全心育人妆绞，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣顺呕，徹底扭轉(zhuǎn)中國教育“玩命的中學枫攀、快樂的大學”的現(xiàn)象，在加快推進教育現(xiàn)代化過程中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人株茶±凑牵”——引用教育部原文

三年又三年；六月還六月启盛；奮斗六年榮華一生蹦掐；你學習6年可以玩一輩子；考上大學可以天天玩兒僵闯；考完了你去哪里都可以卧抗；大學里躺著就能畢業(yè)；大一學習狗鳖粟，大二成雙對社裆，大三成睡神，大四天天游戲打一宿向图，這些語言都是在家長和學生之間不斷流傳泳秀。在學生和家長之間的心里，一旦考上大學就意味著畢業(yè)张漂，考上大學就意味著最痛苦的學習生涯的結(jié)束了晶默，大學生活就是應試教育的終結(jié)，自由學習生活的起點航攒。在學生的眼里磺陡，進入大學60分萬歲，考試之前突擊看書漠畜，不掛科不記過不受到處分就意味著畢業(yè)證币他。在家長的眼里，孩子上了大學就等于畢業(yè)了憔狞，有證書了蝴悉，有本科學歷了。

初中學習生活瘾敢，更多是全科學習拍冠，基礎(chǔ)理論知識和基本學科公式、法則的運用簇抵，單科成績還是主導著學習內(nèi)容的走向庆杜，中考時合并科目文理兼修，數(shù)學碟摆、語文晃财、英語、三門單科課程典蜕；綜理拆開了就是物理断盛、化學罗洗、以及部分生物；綜文拆開了就是歷史钢猛、政治伙菜、以及部分地理。以河北為例：滿分650分：語文(120分)厢洞、 數(shù)學(120分)仇让、 英語(120分)、理綜(物理躺翻、化學共120分)丧叽、文綜(思品、歷史 共120分)公你、體育(30分)踊淳、理化生實驗(10分)、信息技術(shù)(10分)陕靠，多學科教學一定是枯燥無味的迂尝，所以初中生壓力山大是可以理解的，必經(jīng)叛逆的青春也會發(fā)火剪芥。

高中學習生活垄开，數(shù)學、語文税肪、英語溉躲、三門單科課程，文科綜合或者理科綜合益兄，高中是國內(nèi)教育體系中第一次對學習方向的選擇锻梳，也是學科的第一次大范圍劃分，學科綜合是物理净捅，化學疑枯，歷史，政治的學科深化學習蛔六，理科仍然是以公式荆永、法則、理論的靈活運用為主国章，文科則更多的是時間屁魏，地點，人物和意義影響捉腥。這個階段多學生會單項發(fā)展必須要面對應試。

大學生活你画，學科細分專業(yè)深化學習抵碟，從分數(shù)制的應試教育進入了學分制的大學教育模式桃漾，任何學習都與學分掛鉤，很多校辦自辦活動都有學分加成拟逮，不掛科就是大學的學習生活的基準點撬统，專業(yè)課和公共課共存多樣化的選擇。

玩命的中學敦迄，快樂的大學恋追！從學科的設置，學習的方式罚屋，考試制度苦囱，畢業(yè)條件的不同都可以看出來這句話所言非虛，因為分數(shù)的決定性和分數(shù)的意義在跨越高考之后發(fā)生了根本的變化脾猛。

這樣的提案撕彤，個人認為是前瞻性的提案，小學猛拴，中學羹铅，應該擁有更多的快樂和感知能力以及對戶外的感知力，現(xiàn)在的小學生每個人平均下來都上過愉昆，或著正在上各種各樣的興趣班职员、特長班、課程班跛溉。

如果這樣做有哪些好處呢焊切？

第一、從國家層面講倒谷，基礎(chǔ)教育就是學生的啟蒙教育蛛蒙，應試教育體制雖然日趨完美，但是相對的對孩子的天性的解放并不是有利的支持渤愁，學生的實踐能力牵祟、動手能力、思維能力抖格、發(fā)現(xiàn)能力诺苹、感知能力、社會實踐能力能夠更好的開發(fā)雹拄，對未來的個人發(fā)展提供更多非框架思維收奔，讓國家培養(yǎng)出的人才有更開闊的思維方式和逆向思維方式，讓人才有更多的思想力滓玖，創(chuàng)造力坪哄。

第二、從社會層面講，更小的壓力會帶來更多的活動能力翩肌，減少應試教育成分模暗，不再是單一成績主導升學，這樣家長和孩子念祭，以及老師的生活學習壓力就會減小很多兑宇。作業(yè)的形式更為開放，作業(yè)的完成度更高效粱坤，更有趣隶糕，更有鍛煉實踐能力和動手能力，以及更多的家庭責任感站玄，家長與孩子自建有更多的互動和交流枚驻。大學生更多的將學習重點導向?qū)W科，不再是60分的世界蜒什，雖然增加壓力测秸，但是未來大學生的進入企業(yè)就業(yè)，參加工作或者考研灾常，都有更多的學科知識作為支持霎冯，同時能大幅度提高大學生就業(yè)，和大學生就業(yè)環(huán)境钞瀑。

第三沈撞、學生層面，被迫放棄慵懶的生活雕什，畢業(yè)標準成為大學的主導缠俺，讓高等教育人才更多的時間、經(jīng) 歷贷岸、生活放在學科學習壹士，以及學科研究上，這樣會極大程度的提高大學生創(chuàng)造力和軟實力偿警，為國家培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的躏救、可用的、思維方式健全的螟蒸、身心健康的人才盒使。而小學生、中學生在學習的同時收獲更多的知識七嫌，實踐能力少办，以及非常重要的快樂。

玩命的中學诵原，快樂的大學英妓！終于迎來了終結(jié)者的第一槍挽放，響亮的信號，社會的認知鞋拟，國家的需求骂维，人才的培養(yǎng)，家長的訴求贺纲，學生的期望，最終我們的教育會更加完善褪测，學習生活會更加快樂猴誊。