第三次讀這本書(shū)躺酒，每一次靜下心來(lái)重紋這本書(shū)的內(nèi)容都活有心得感悟押蚤。
今天讀的是64章，談?wù)摰脑掝}是溫和的管理方式為何行不通羹应？作者通過(guò)案例的形式展現(xiàn)以暴制暴的管理手段只能對(duì)從小就習(xí)慣以暴制暴的同學(xué)管用（普通班的學(xué)生常見(jiàn)）揽碘；溫和的管理方式見(jiàn)效于從小就接受溫和的管理方式的學(xué)生。毫無(wú)疑問(wèn)园匹，教育的發(fā)展方向是后者雳刺。溫和的教育管理方式不是不起作用，而是用錯(cuò)了對(duì)象裸违。這給我的啟示是什么掖桦？教育必須因材施教。用溫和的手段去對(duì)待習(xí)慣于以暴制暴的學(xué)生供汛，管不住學(xué)生枪汪；用以暴制暴的手段去管理習(xí)慣于溫和管理方式的學(xué)生，學(xué)生壓力大怔昨，激發(fā)不了學(xué)生的潛在動(dòng)力雀久，最壞的結(jié)果是學(xué)生和老師對(duì)立，師生關(guān)系僵化趁舀。所以不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教育方式赖捌。而且在教育習(xí)慣于以暴制暴的學(xué)生時(shí)，要想辦法逐步瓦解暴力手段赫编，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待教育巡蘸，想辦法取代暴力手段。逐步培養(yǎng)孩子的自尊心擂送、自信心和自覺(jué)力悦荒。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而龐大的工作，需要教育者用智慧嘹吨，用耐心去改變的教育現(xiàn)狀搬味。
這讓我不經(jīng)想到前段時(shí)間在5班舉行的朗讀大賽，這次的比賽給潛能生成功的體驗(yàn)蟀拷，而這種成功的感覺(jué)就能夠讓他們建立自信心碰纬，慢慢的強(qiáng)化學(xué)習(xí)自覺(jué)力。在5班问芬，也看到了班主任采取一系列表彰方式在班級(jí)樹(shù)立好的榜樣悦析，激發(fā)了優(yōu)等生的內(nèi)驅(qū)力。而在后期的教學(xué)過(guò)程中需要更多的這種嘗試落實(shí)自己的教育理念此衅。
