一厢汹、內(nèi)容簡介
（一）書籍信息
原作名： David and Goliath: Underdogs, Misfits and the Art of Battling Giants
作者是 [加] 馬爾科姆?格拉德威爾 螟深，善于講故事。
（二）內(nèi)容簡介
《逆轉(zhuǎn)》是一本描述普通人如何面對巨人的書烫葬。這里的“巨人”指的是各種強(qiáng)大的對手界弧，包括軍隊(duì)凡蜻、勇士，也包括身體的殘疾垢箕、不幸和苦惱划栓。每一章講述的都是不同的人的故事，他們抑或非常著名条获，抑或默默無聞忠荞；有的是普通人，有的是杰出人士帅掘。他們面對巨大的挑戰(zhàn)委煤，并不得不做出回應(yīng)。我是應(yīng)該按規(guī)矩辦事修档，還是遵從自己的本能行事碧绞？我是要堅(jiān)持還是放棄？我是要回?fù)暨€是選擇原諒吱窝？
（三）章節(jié)結(jié)構(gòu)
全書分為三大部分
第一部分 劣勢中的優(yōu)勢（以及優(yōu)勢中的劣勢）
1讥邻、大衛(wèi)與歌利亞，牧童與強(qiáng)壯的重裝步兵（故事源自圣經(jīng)）癣诱。
2计维、高中女子籃球隊(duì)，教練不會打籃球撕予，隊(duì)員也不會鲫惶，如何在全美比賽中贏得冠軍？采用全場緊逼戰(zhàn)略实抡，全力防守欠母。
3、阿拉伯的勞倫斯帶領(lǐng)散兵游勇如何打敗正規(guī)的土耳其軍隊(duì)吆寨？穿越最不可想象的沙漠長途奔襲赏淌。
聯(lián)想一：紅軍的游擊隊(duì)，國民黨的正面戰(zhàn)場啄清，面對裝備精良的小日本六水，如何實(shí)現(xiàn)弱者戰(zhàn)勝巨人？
聯(lián)想二：淝水之戰(zhàn)辣卒，中流擊水掷贾，前秦苻堅(jiān)百萬大軍，想正規(guī)打荣茫，兵對兵想帅，將對將，常規(guī)打法啡莉；而東晉謝安才八萬港准，不能按套路打旨剥。
4、大班浅缸、小班教育轨帜。
5、富豪與窮人教育子女疗杉。
6阵谚、名牌大學(xué)與普通大學(xué)，“大池塘小魚”與“小池塘大魚”烟具。
7、印象派關(guān)于是否參加巴黎美術(shù)展覽會的討論奠蹬，“雞頭與鳳尾”朝聋。
第二部分 值得經(jīng)歷的困難理論
1、有閱讀障礙的人更容易成功囤躁？對于失讀癥患者來說冀痕，你是否希望你的孩子有閱讀障礙？（否）
2狸演、倫敦遭突襲言蛇，民眾會彷徨與恐慌？錯(cuò)
3宵距、名人傳腊尚，近半喪父或喪母。
疑問：文中提及弗賴?yán)卓寺模委煱┌Y首創(chuàng)雞尾酒療法婿斥，這個(gè)案例說明什么？童年喪父才有打破常規(guī)的勇氣哨鸭？（感覺例子對論點(diǎn)不支持）
第三部分 權(quán)力的限制
1民宿、北愛爾蘭平叛。
2像鸡、青少年搶劫干預(yù)計(jì)劃活鹰。
3、女兒被搶劫犯射殺只估，加州“三振出局法”志群。
4、女兒被綁架凍死仅乓，選擇寬恕赖舟。
（四）評分
總的來說，這本書的前兩部分內(nèi)容引人入勝夸楣，舉例與觀點(diǎn)讓人稱贊宾抓。但第三部分子漩，權(quán)力的限制，讀起來跟全文中心思想不搭界石洗。權(quán)力幢泼，也可理解為巨人，最主要指的是合法的權(quán)力讲衫。第一遍用時(shí)225分鐘缕棵，第二遍記筆記梳理脈絡(luò)用時(shí)75分鐘。綜合評分7.8涉兽。
二招驴、閱讀與思考
（一）為什么讀這本書
一是由于作者是格拉德威爾；
二是讀過作者的《眨眼之間：不假思索的決斷力》《異類:不一樣的成功啟示錄》枷畏，感覺書寫的還不錯(cuò)别厘，觀點(diǎn)很新穎，有一定的說服力拥诡。
（二）讀書之前有什么思考
看書之前触趴，其他書籍有過關(guān)于這本書的推薦。比如萬維鋼渴肉，談到匹夫的逆襲冗懦，舉例帆船比賽，觀眾眼中的強(qiáng)者倒下仇祭，引起輿論一片嘩然披蕉。其實(shí)是讀這本書的筆記。
（三）讀書之后獲得的新知識與思考
1前塔、優(yōu)勢與劣勢
書中通過講述“牧童擊敗巨人”嚣艇、“弱隊(duì)?wèi)?zhàn)勝強(qiáng)隊(duì)”等案例，向我們展現(xiàn)——強(qiáng)弱關(guān)系并不是絕對的华弓，而是由相關(guān)的環(huán)境和規(guī)則所決定的食零，當(dāng)環(huán)境或規(guī)則發(fā)生改變時(shí)，強(qiáng)弱關(guān)系也會隨之發(fā)生變化寂屏。
而在中國贰谣，以少勝多、以弱勝強(qiáng)是被大多數(shù)人認(rèn)可的迁霎，要以智取勝吱抚，赤壁之戰(zhàn)，周瑜考廉、諸葛亮5萬——20萬秘豹；項(xiàng)羽 2萬——40萬；井陘之戰(zhàn)昌粤，韓信 3萬——20萬既绕；淝水之戰(zhàn) 謝玄 8萬——100萬啄刹。
有些情況看似困難，實(shí)則有其突破口凄贩；有些對手看似無懈可擊誓军，其實(shí)只是在當(dāng)前的規(guī)則下強(qiáng)大。
適當(dāng)轉(zhuǎn)變思路疲扎，就可以克敵制勝昵时。
聯(lián)想：諾基亞和摩托羅拉強(qiáng)大吧，然而在智能手機(jī)面前轟然倒地椒丧。
阿里巴巴強(qiáng)大吧壹甥，但是京依靠自營脫穎而出。
互聯(lián)網(wǎng)巨頭BAT強(qiáng)大吧壶熏，但是拼多多依然能夠從裂縫中殺出盹廷。
還有螞蟻金服、今日頭條久橙、滴滴、快手等眾多獨(dú)角獸企業(yè)迅速壯大管怠，靠的什么逆襲淆衷？
俗話說，船小好調(diào)頭渤弛。
啟示：
①和強(qiáng)者對抗祝拯，千萬不要在強(qiáng)者的優(yōu)勢區(qū)域或者現(xiàn)有規(guī)則內(nèi)，這樣你才有可能翻盤她肯；
②強(qiáng)者強(qiáng)到一定程度佳头，，常常會造成倒U型晴氨，后半程下坡路明顯康嘉，因此強(qiáng)只是圖有虛表；
③匹夫沒有逆襲籽前，是因?yàn)槟悴徊粔蛉跬ふ洌氵€有可以 輸?shù)摹４笮l(wèi)沒什么可輸?shù)闹濉Ｕ驗(yàn)樗麤]什么可輸?shù)囊蘩妫庞袡?quán)利選擇是否遵循別人制定的規(guī)則。置之死地而后生挠锥，絕地才逼人反擊众羡。
2、倒U曲線蓖租。
更多并不意味著更好粱侣，過猶不及羊壹，聯(lián)想 “中庸”二字，可以完美解釋這一點(diǎn)甜害。
倒U曲線圖包括三個(gè)部分舶掖，每個(gè)部分都有特定的邏輯，左半部分表明做得更多尔店，或者擁有更多財(cái)富眨攘，會讓事情變得更好；平坦的中間部分嚣州，則表示做的多鲫售，并不能改變什么；右半部分该肴，表示做得更多情竹，或者擁有更多的財(cái)富，會讓事情變得更糟匀哄。
昨天觀看相關(guān)壓力秦效、自控、自律書籍時(shí)涎嚼，發(fā)現(xiàn)有一本大贊特贊壓力的書籍阱州，覺得這作者沒學(xué)過辯證法么？壓力太大法梯，直接就沒有動(dòng)力了苔货，還搞毛線。
而另一本書立哑，則提出一詞“積極的壓力”夜惭，與倒U曲線不謀而合。
不要誤會,不是所有壓力都是不好的铛绰。壓力可以驅(qū)使你追求并進(jìn)而獲得成功,同時(shí)它也是體驗(yàn)成就感的必要因素诈茧。做自己感興趣的事當(dāng)然高興,但當(dāng)你感到無聊或者受了刺激時(shí),你的表現(xiàn)會變差。因?yàn)槟銢]有投入,所以你就不在乎結(jié)果;或者你做的事情太簡單了,以至于即使完成了也沒有成功的喜悅至耻。
壓力可以讓人興奮若皱。你要面對200個(gè)人做演講,當(dāng)你的身體瞬間被喚醒、思緒開始翻騰,你就做好了演講的準(zhǔn)備尘颓。人通常在感到緊張的時(shí)候表現(xiàn)得最好走触。你會非常警覺地步入舞臺,你也可能因此而表現(xiàn)得更好。在整個(gè)過程結(jié)束后,你的成就感將取決于你的努力程度和感受到的壓力疤苹。
生存能力是我們與生俱來的互广。由于緊張感在增加,所以我們也越來越能面對壓力。我們的心臟向身體泵出了更多的血液,我們變得更有活力,也更警惕,我們足以面對任何必須要面對的問題。然后,這種感覺會有一個(gè)頂峰惫皱。就像一個(gè)有缺陷的鍋爐,里面的所有東西都在愉快地持續(xù)膨脹,直到壓力越積越多,管道破裂,最終整個(gè)爆炸了像樊。在你開始覺察到自己對某個(gè)情境失去控制時(shí),你也就開始感到焦慮和無力應(yīng)對了。
查閱百度旅敷，發(fā)現(xiàn)倒U曲線（inverted U curve）又稱庫茲涅茨曲線（Kuznets curve）生棍、庫茲涅茨倒U字形曲線假說。這是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家西蒙?史密斯?庫茲涅茨于1955年所提出的收入分配狀況隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程而變化的曲線媳谁，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的概念涂滴。庫茲涅茨曲線表明在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程開始的時(shí)候，尤其是在國民人均收入從最低上升到中等水平時(shí)晴音，收入分配狀況先趨于惡化柔纵，繼而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步改善锤躁，最后達(dá)到比較公平的收入分配狀況搁料，呈顛倒過來的U的形狀。
而心理學(xué)也有很多實(shí)驗(yàn)證明了倒U曲線系羞，比如說服次數(shù)與效果呈倒“U”曲線——說服的效果先隨說服的次數(shù)的增加而上升郭计，到了一定程度之后，隨說服次數(shù)的增加而下降椒振；信息強(qiáng)度與態(tài)度轉(zhuǎn)變呈倒“U”曲線——信息越強(qiáng)有力拣宏，人的態(tài)度越容易隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變；但到了一定的程度杠人，信息越強(qiáng)有力，人們的態(tài)度反而越來越不容易發(fā)生轉(zhuǎn)變宋下；壓力與效率呈倒“U”型曲線嗡善，動(dòng)機(jī)與效率成倒“U”型曲線。
3学歧、相對剝奪
這是一種關(guān)于群體行為的理論罩引。它是指當(dāng)人們將自己的處境與某種標(biāo)準(zhǔn)或某種參照物相比較而發(fā)現(xiàn)自己處于劣勢時(shí)所產(chǎn)生的受剝奪感，這種感覺會產(chǎn)生消極情緒枝笨，可以表現(xiàn)為憤怒袁铐、怨恨或不滿。簡單而言横浑，相對剝奪是一種感覺剔桨，這感覺是我們有權(quán)享有但并不擁有耗美。例如诽凌，某人看著鄰居家買了一輛新車，他認(rèn)為他也能有這輛車具垫。但實(shí)際他并不擁有。
比如树绩，哈佛大學(xué)的牛人實(shí)在太多萨脑，一個(gè)人即使很聰明，在哈佛大學(xué)可能也只是差生饺饭。但如果這個(gè)人轉(zhuǎn)校至一般的三本院校渤早，那么他可能就是全校首屈一指的“學(xué)霸”。? 從相對剝奪的角度來說瘫俊，在名校讀書對人來說是十分不利的鹊杖。因?yàn)橹車际锹斆魅耍粋€(gè)人在名校讀書往會感到壓力與不自信军援，而這種認(rèn)為自己不行的心態(tài)會被自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言不斷放大仅淑，最終真的越來越不行。
也就是俗話說：寧做雞頭不做鳳尾胸哥。
