李海林老師的課例《幽徑悲劇》，第一個教學環(huán)節(jié)是從“外在的言說對象”轉向文本之內，即作者“個人化的言說對象”迎膜。第二個教學環(huán)節(jié)是從文內的描述對象，轉向作者所抒之情浆兰，即作者“獨特的情感認知”磕仅。第三個環(huán)節(jié)，從作者的直接抒發(fā)簸呈，轉向“個性化的言語表達”榕订，體會情感的細膩處。這節(jié)課的核心教學內容是教給學生關于這篇散文的閱讀方法蜕便。通過兩條路徑可以體味本文作者獨特的情感：一是從作者的直接陳述中領悟劫恒，二是從作品的語氣語調中把握。
這節(jié)課對散文教學內容的確定轿腺，提供了以下啟示：
一两嘴、散文教學要從“外”回到“里”
二、體認散文作品中作者的個性化情思有兩條路徑
一是從作者的直接陳述中領悟族壳，二是從作品的語氣語調中把握憔辫。
三、依據散文的文本體式確定教學內容
另外仿荆，在教學過程中品味語言贰您，就是學生看不出好的地方，老師要指給他看拢操，學生感受不深的地方锦亦，老師要解釋給他聽，并讓他們產生深度感受庐冯。品味語言孽亲，廣義上講，包括文法展父、章法返劲、句法玲昧、詞法等，對語文閱讀教學而言篮绿，品味語言孵延，重點是句法和詞法，對篇章的理解必須要通過具體的字亲配、詞尘应、句的解讀來落實。
