? ? “何老師，自從知道您和包老師要線(xiàn)上家訪(fǎng)畜挥，我一夜都在想仔粥，和老師說(shuō)點(diǎn)什么！”
? ? “這個(gè)假期太長(zhǎng)了蟹但，我不想呆在家躯泰，想回到教室上課！”
? “我很害怕病毒华糖，所以?xún)蓚€(gè)月哪都沒(méi)去麦向，連下樓都不敢”
? ? “老師，不知道說(shuō)啥客叉，就是特別想您們”
? ? 這些話(huà)诵竭，來(lái)自于我們線(xiàn)上家訪(fǎng)的五個(gè)孩子，這個(gè)特殊的假期兼搏，受疫情影響卵慰，孩子們離開(kāi)校園已有2個(gè)多月。長(zhǎng)期的居家隔離生活讓孩子們?nèi)笔Я送榻涣鞣鹕搿熒?dòng)和集體生活裳朋。孩子們?cè)诰蛹腋綦x的日子里面臨著什么問(wèn)題？他們的心理和情緒狀況如何吓著？他們?nèi)绾慰创咔閹?lái)的變化鲤嫡？他們能否做好自我防護(hù)氧苍？如何有效地為孩子和家長(zhǎng)提供支持和幫助？為解決以上問(wèn)題泛范，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召让虐，我們六五班開(kāi)展了以“幸福出發(fā)”為目標(biāo)的線(xiàn)上“家訪(fǎng)”活動(dòng)。
? ? ? 家訪(fǎng)前罢荡，我考慮了很多問(wèn)題：線(xiàn)上“家訪(fǎng)”要訪(fǎng)誰(shuí)赡突？要就哪些話(huà)題進(jìn)行溝通？與家長(zhǎng)溝通時(shí)区赵，是否應(yīng)當(dāng)回避孩子惭缰？與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在場(chǎng)嗎笼才？
? ? ? 溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)來(lái)主導(dǎo)漱受？溝通時(shí)一直是家長(zhǎng)在說(shuō)，孩子插不上話(huà)怎么辦骡送？如何利用好老師昂羡、家長(zhǎng)、學(xué)生的“全通道式”溝通模式摔踱，達(dá)成共育目標(biāo)虐先？學(xué)生2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)老師，和老師交流有些怕生怎么辦派敷？怎么針對(duì)孩子的溝通內(nèi)容進(jìn)行反饋蛹批？帶著這些問(wèn)題，我和班級(jí)科任老師篮愉，通過(guò)微信腐芍、電話(huà)聯(lián)系，共同商議出線(xiàn)上家訪(fǎng)“六部曲”试躏，即“預(yù)約—計(jì)劃—溝通—總結(jié)—反饋—跟進(jìn)”猪勇。共同商議出家訪(fǎng)名單，共同制定出適合家訪(fǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)建議冗酿。而后埠对，建立“幸福家訪(fǎng)”群，建群之后裁替，作為班主任项玛，我會(huì)在群里發(fā)預(yù)熱通知信息，告知所有人家訪(fǎng)的確切時(shí)間弱判，接著就開(kāi)啟了線(xiàn)上家訪(fǎng)之旅襟沮。私人訂制的語(yǔ)、數(shù)、英开伏、科學(xué)膀跌、書(shū)法、音樂(lè)等學(xué)科建議固灵，讓孩子感受到了老師真誠(chéng)的愛(ài)捅伤、信任與關(guān)懷。
? ? ? 我們班出了名的大作家崔君燦也在我們的家訪(fǎng)名單中巫玻，同學(xué)們都叫他“大燦”丛忆，我也順?biāo)浦鄣慕小按鬆N”，大燦仍秤，年前學(xué)習(xí)沒(méi)有“雞血”狀態(tài)熄诡，做事也不積極。有時(shí)愛(ài)給我打個(gè)小報(bào)告诗力，“老師凰浮，誰(shuí)誰(shuí)又在課堂上搗亂了”。整天就像個(gè)偵探一樣苇本，六五班的學(xué)生讓這娃監(jiān)測(cè)了一個(gè)遍袜茧。這娃最凸顯的一點(diǎn)就是說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，著急的時(shí)候圈澈，嘴唇一上一下惫周，臉憋得通紅，就是說(shuō)不出來(lái)話(huà)康栈。這是年前這娃在我心里的深刻印象，網(wǎng)課兩個(gè)月之余喷橙，他讓我刮目相看啥么。這個(gè)假期，作為老班的我贰逾，特別想為孩子做點(diǎn)事悬荣，我尋思了好久，受管建剛老師的啟發(fā)疙剑，管老師辦班級(jí)作文周報(bào)激發(fā)學(xué)生自信氯迂，那我就辦班級(jí)作文書(shū)籍。主意有了言缤，說(shuō)干就干嚼蚀，我把我的想法給家長(zhǎng)和學(xué)生們傳達(dá)了，他們大力支持管挟，何老師說(shuō)的轿曙，我們做。首先征集文章，在征集文章的環(huán)節(jié)导帝，大燦變得一發(fā)不可收拾守谓。“何老師您单，這是我寫(xiě)的心愿的作文”“何老師斋荞，這是我寫(xiě)的最美時(shí)光，”“何老師虐秦，這是我寫(xiě)給劉校長(zhǎng)的建議”“何老師譬猫，你快點(diǎn)看看”。只要我征集文章這娃保準(zhǔn)第一個(gè)發(fā)給我羡疗。我在反思染服，我不能僅僅滿(mǎn)足于用班級(jí)平臺(tái)給孩子們推送文章，我得為他們尋找更大的平臺(tái)叨恨。我托朋友柳刮、找?guī)煾祹兔ΑＡ灏嗟耐奘切疫\(yùn)的痒钝，我找到了適宜孩子們發(fā)表作文的平臺(tái)秉颗，征求主編的意見(jiàn)，給娃們修改文章送矩，最大的喜訊是蚕甥，大燦的文章可以在作文周報(bào)上發(fā)表，這娃也是我投稿作文中唯一一個(gè)被選中的栋荸。我把這個(gè)驚喜發(fā)到了班級(jí)微信群菇怀，同學(xué)們都給他點(diǎn)贊，于是乎這娃就成為了所有網(wǎng)課老師的粉絲晌块，幾乎第一個(gè)答到爱沟、第一個(gè)回復(fù)。這次家訪(fǎng)匆背，我和大燦媽媽約定了溝通時(shí)間呼伸，屏幕前的大燦滔滔不絕，和大燦媽媽溝通完以后钝尸，這娃括享，提出了自己的要求，要求和包老師珍促、我铃辖，單獨(dú)聊天。大燦媽媽離開(kāi)了我們的視線(xiàn)踢星，這娃在我和包老師這找到了安全感澳叉，給我們說(shuō)起了他的心事隙咸，他上幼兒園時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好成洗，動(dòng)作多五督，然后老師當(dāng)著他的面給大燦媽媽說(shuō)了很多，那時(shí)自卑兩字就成了揮之不去的陰影瓶殃。我用班級(jí)作文充包，包老師用優(yōu)秀作業(yè)，再一次讓他找到了自信遥椿，這娃說(shuō)著說(shuō)著眼里就泛紅了基矮。我們借用名人典故再一次鼓勵(lì)他，讓他慢慢釋然冠场。其實(shí)像大燦這樣的孩子還有很多家浇，我會(huì)慢慢去尋找每個(gè)孩子的有點(diǎn)，讓他們做一個(gè)心中有愛(ài)碴裙、眼里有光的孩子钢悲。
? ? ? ? 70多分鐘的線(xiàn)上“家訪(fǎng)”結(jié)束，并不代表著疫情期間家校溝通和支持的結(jié)束舔株，它恰恰是一個(gè)起點(diǎn)莺琳。通過(guò)教師對(duì)線(xiàn)上”家訪(fǎng)”的反饋，我們將這些孩子做為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象载慈，并制定持續(xù)跟進(jìn)方案惭等；通過(guò)家訪(fǎng)記錄的分析，我們將孩子與家長(zhǎng)面臨的五類(lèi)典型問(wèn)題進(jìn)行匯總办铡，并提出了“小升初銜接辞做、同伴云交流、作文來(lái)挑戰(zhàn)料扰、悄悄話(huà)”五項(xiàng)老師助力計(jì)劃凭豪；通過(guò)與孩子的對(duì)話(huà)和訪(fǎng)談的分析，我們?nèi)媪私饬撕⒆訉W(xué)習(xí)生活的情況以及對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)情況晒杈，有針對(duì)性地制定了復(fù)學(xué)課程方案。
家訪(fǎng)后孔厉，我匯總了孩子的學(xué)習(xí)情況拯钻，并寫(xiě)了詳實(shí)的語(yǔ)文學(xué)科建議，僅供家長(zhǎng)參考撰豺，家長(zhǎng)紛紛表示粪般，何老師帶來(lái)了及時(shí)雨。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語(yǔ)文學(xué)科的建議
? ? ? ? 對(duì)于語(yǔ)文污桦，我認(rèn)為最重要的就是平時(shí)的積累亩歹。課書(shū)上的古詩(shī)文言文抒倚，需要背誦的段落最基礎(chǔ)的知識(shí)，一定要夯實(shí)呛踊。以下我分析的閱讀和課本的基礎(chǔ)知識(shí)的建議苛骨，僅供參考。
我分析了近兩年的小升初試題顾稀，考察閱讀的分?jǐn)?shù)占了半壁江山达罗，甚至更多。那多静秆，接下來(lái)的時(shí)間粮揉，學(xué)有余力的孩子就要有? 計(jì)劃訓(xùn)練閱讀。
? ? ? ? ? ? ? ? 有關(guān)于閱讀何老師有幾點(diǎn)建議：
1.先依托知識(shí)大集結(jié)分類(lèi)練習(xí)抚笔，進(jìn)行提升扶认。第一部分第三章有現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀殊橙。第二部分第三章有現(xiàn)代文閱讀辐宾、古詩(shī)文閱讀，建議把兩章的現(xiàn)代文閱讀計(jì)劃一起做蛀柴，每天做三篇或兩篇閱讀螃概，做完核對(duì)答案，這里反饋?zhàn)钪匾爰玻趺捶答伒跬荩鐾陜善喿x，如發(fā)現(xiàn)不理解的制肮，不要心存疑惑冒窍，尋求老師、家長(zhǎng)同伴豺鼻，一起解答综液，然后自己把做錯(cuò)的題，再進(jìn)行消化儒飒，把閱讀類(lèi)的題谬莹，按照自己平時(shí)整理錯(cuò)題的習(xí)慣，進(jìn)行歸類(lèi)桩了。比如附帽，名次解釋是一類(lèi)，句子理解是一類(lèi)井誉，自己制定計(jì)劃幾周把閱讀做完蕉扮，做完這些閱讀，不著急做其他題颗圣，分析錯(cuò)題進(jìn)行二次消化喳钟。
2.集中去做知識(shí)大集結(jié)第三部分的16套真題卷的閱讀屁使，只做閱讀部分。做完以后奔则，同樣的方法蛮寂，把錯(cuò)題進(jìn)行分析對(duì)照，然后可以請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)進(jìn)行第三內(nèi)化应狱。
3.做題庫(kù)精選里面的最后兩套畢業(yè)升學(xué)綜合素質(zhì)測(cè)試一共郭、二兩套題，這兩套題都要做疾呻，做完再感覺(jué)一下自己的閱讀部分掌握的如何除嘹，如果掌握的不好，這個(gè)時(shí)候不要再做閱讀類(lèi)的題了岸蜗，要靜下心來(lái)尉咕，回顧整理的所有有關(guān)于閱讀理解的試題。進(jìn)行第四次消化璃岳，可以找老師年缎、家長(zhǎng)探討。這次做題铃慷，不僅要內(nèi)化閱讀单芜，還要去發(fā)現(xiàn)，最基礎(chǔ)的知識(shí)哪里不會(huì)犁柜。
何老師梳理的做閱讀理解的一般思路洲鸠，思路簡(jiǎn)單，但需要自己揣摩的知識(shí)很多馋缅。
1.快速通讀文章扒腕，了解主要內(nèi)容和中心思想。
2.認(rèn)真通讀所有題目萤悴，理解題意瘾腰，明確題目的要求。
3.逐條要帶著問(wèn)題覆履，快速定位答案所在區(qū)蹋盆，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，思考硝全、組織答案怪嫌。
4.檢查，看回答是否切題柳沙，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順拌倍，標(biāo)點(diǎn)是否正確赂鲤。
除了閱讀之外其他的復(fù)習(xí)建議：
1.課本知識(shí)噪径，必須夯實(shí)，平時(shí)課本上記得知識(shí)點(diǎn)数初，務(wù)必一一落實(shí)找爱，再依托課堂上做的練習(xí)題復(fù)習(xí)筆記，只復(fù)習(xí)錯(cuò)題泡孩。
2车摄、課本知識(shí)分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。
如:把一個(gè)單元需要背誦的課文全部背誦完仑鸥，再去寫(xiě)本單元需要會(huì)寫(xiě)的字詞吮播。最后把每個(gè)單元的日積月累和作文去復(fù)習(xí)一下。日積月累務(wù)必理解和背誦默寫(xiě)眼俊，作文意狠，自己可以口述出來(lái)，才叫會(huì)寫(xiě)疮胖。（作文不好环戈，可以去模仿別人寫(xiě)。）
3澎灸、直擊薄弱院塞，抬升短板
在做題庫(kù)精選最后兩套綜合測(cè)試卷的時(shí)候，自己已經(jīng)知道基礎(chǔ)知識(shí)哪里是短板了性昭，缺啥補(bǔ)啥拦止，這時(shí)候可以借助知識(shí)大集結(jié)里面的章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，還是缺啥補(bǔ)啥巩梢，補(bǔ)學(xué)的時(shí)候要清楚自己的優(yōu)勢(shì)和不足创泄，然后再進(jìn)行復(fù)習(xí)±穑可以通過(guò)整合分析錯(cuò)題的方法來(lái)彌補(bǔ)自身的學(xué)習(xí)漏洞鞠抑，從而掌握正確的解題方法，抬升知識(shí)短板忌警。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尋求老師幫助
特殊時(shí)期搁拙，我們線(xiàn)上上課，溝通的時(shí)間很少法绵，復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)孤軍奮戰(zhàn)箕速，遇到問(wèn)題，如果沒(méi)能及時(shí)解決朋譬，則會(huì)產(chǎn)生更大的知識(shí)漏洞盐茎。因此，如果復(fù)習(xí)時(shí)候遇到困難徙赢，一定要向老師字柠、同伴尋求幫助探越，及時(shí)解決問(wèn)題，從而達(dá)到彌補(bǔ)知識(shí)漏洞窑业，查漏補(bǔ)缺的目的钦幔。
5、建議做一做近幾年的小升初考試真題常柄，做完進(jìn)行比較鲤氢，然后進(jìn)行深入思考，想想到底考察了哪些知識(shí)點(diǎn)西潘，記下這些知識(shí)點(diǎn)卷玉，回過(guò)頭，再去查漏補(bǔ)缺秸架。
6揍庄、考試臨近，調(diào)整好心態(tài)东抹。踏實(shí)蚂子、優(yōu)秀是六五班娃們的標(biāo)簽。
? ? ? 最后缭黔，我想說(shuō)每一次的“云溝通”都帶給我們“云反思”食茎，讓我們?cè)诜此贾兄⒆映砷L(zhǎng)，在溝通中助力孩子成才馏谨。
