今天拜讀了王小春老師的《問題學(xué)生診療手冊》前15頁，里面有兩個觀點顛覆了我的認(rèn)知登失，第一個觀點是，王小春老師說問題生教育只是教師工作的一部分...

閱讀人：何蕊 閱讀時間：1月29日 閱讀書目：《學(xué)生個案診療》 閱讀進度：108——187 今天閱讀了三個學(xué)生的個案塔逃，分別是小飛讯壶、小南、小東湾盗。我...

閱讀人：何 蕊 閱讀時間：2023.1.26 閱讀內(nèi)容：《學(xué)生個案診療——讓教師更專業(yè)》 閱讀進度：P1-P30 閱讀心得： 第二遍讀《...

今天看了四個王老師診斷心理檔案的案例伏蚊，每一案例剖析都很深刻，沒有研究就沒有發(fā)言權(quán)格粪，從王老師的點評中可以覺知王老師心理學(xué)知識學(xué)養(yǎng)很高躏吊，作為一線...

父母是50后，在他們的年代帐萎，經(jīng)常說“吃的苦中苦比伏，方為人上人” ，他們把這種認(rèn)知模式又復(fù)制到80后疆导、90后這兩代孩子身上赁项，經(jīng)常對孩子說，得吃苦...

王老師講述的早期記憶澈段，對我的影響極大悠菜，教師要想先了解學(xué)生就要想了解自己，怎么了解败富，追問自己的童年“遭遇”悔醋，看完這部分我就在本子上寫上了這樣幾句話...

上一周兽叮，接到某位家長打來的電話篙顺，電話的那頭，孩子的母親嚎啕大哭充择，我沉默了一會，因為我知道事情的緣由匪蟀，但是作為班主任我又無能為力椎麦，誰不想讓自...

我已讀完王老師的《教育的智慧從哪里來》《問題學(xué)生的個案診療》，對王老師一直很佩服材彪，他敢說真話观挎，實話，對問題有洞見段化，今日讀《給教師的“一件武...

這周三我們案例研修的主題是“我的百變科代表”嘁捷，從這篇案例中，我概括歷史老師是“智多星”显熏，歷史課代表是“百變星”雄嚣。當(dāng)智慧星遇到百變星，會擦出什...