為人父母，您遇到孩子以下的挑戰(zhàn)和困惑了嗎源织？
不好好吃飯翩伪、挑食
動不動哭鬧
做事拖拉、時間管理能力差
沉迷于看電視雀鹃、玩電子游戲
不聽指令、頂嘴
亂發(fā)脾氣励两，情緒控制能力弱
罵人甚至咬人打人等攻擊性行為
家庭里多個孩子之間的爭斗
……
面對孩子各種各樣的不良行為黎茎，說教、指責(zé)当悔、打罵等方式都用過了傅瞻，可孩子就是不聽你的？
自己控制不住情緒盲憎，對孩子發(fā)脾氣后又內(nèi)疚不安嗅骄？
懲罰和獎勵都不管用，有什么好的方法饼疙？
如何才能教給孩子獨立溺森、自信、有責(zé)任心窑眯、善于解決問題等好品質(zhì)屏积？
是否有一種既不驕縱也不懲罰的科學(xué)有效的養(yǎng)育方法?
正面管教是什么？
正面管教源于美國磅甩，它以奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德? 阿德勒（Alfred Adler）和魯?shù)婪? 德雷克斯（Rudolf Dreikurs） 的“個體心理學(xué)”理論為基礎(chǔ)炊林，由世界著名教育家簡?尼爾森博士（DR.Jane Nelsen ）和琳?洛特（Lynn Lott ）采用于兒童教育，發(fā)展出“正面管教體系”卷要。
正面管教教給您：
—— 如何用既不驕縱也不懲罰渣聚，溫柔而堅定的方法育兒
—— 如何控制自己情緒的同時教會孩子情緒管理
—— 如何以相互尊重的方式，贏得孩子的合作
—— 如何消除與孩子的權(quán)力之爭僧叉，為孩子樹立健康界限
—— 如何在復(fù)雜的社會中培養(yǎng)出獨立奕枝、自信、自律的孩子
“正面管教家長課堂”特點：? ? ?
“正面管教家長課堂”的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)完全相反瓶堕，不是“上對下”教授和學(xué)習(xí)倍权，而是基于“個體心理學(xué)”的充滿實踐活動的課堂：
—— 體驗式教學(xué)，通過頭腦風(fēng)暴捞烟、情景再現(xiàn)薄声、小組討論、角色扮演等活動题画，“走進(jìn)孩子的世界”默辨，在活動中體驗孩子的想法、感受和決定苍息，更深入地了解孩子行為背后的信念缩幸；
—— 課堂中演示實際育兒困擾壹置，隨時學(xué)以致用，調(diào)動學(xué)員家長的集體智慧表谊，客觀分析钞护，主動思考；
—— 用“心”去領(lǐng)悟和感受爆办，而不是用“大腦”去學(xué)習(xí)难咕，實現(xiàn)家長的自我成長，提升內(nèi)在能距辆。
正面管教的家長：
? 自信—有方法余佃、有能力去面對孩子的各種挑戰(zhàn)
? 耐心—不容易發(fā)脾氣，自我情緒控制能力強(qiáng)
? 平等—真正尊重孩子跨算，同時也尊重自己
? 堅定—有界限爆土、有原則，對孩子的無理要求不盲目妥協(xié)正面管教的孩子：
? 發(fā)自內(nèi)心的自律
? 善于合作與溝通
? 有責(zé)任感
? 善于思考與解決問題
? 情緒管理能力強(qiáng)
? 獨立自信生活技能高
【時間安排】
時間：2018-1-26或27日?
下午2:30--4:30
地點：
【適合對象】
希望用溫柔而堅定的態(tài)度诸蚕，不驕縱不懲罰地養(yǎng)育孩子的父母步势。
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