? ? ? 今天是期末開啟看書模式的第一天的第一節(jié)課。鈴聲一響胧砰，我便滔滔不絕的向?qū)W生傳授看書要領(lǐng)鳍鸵。我原以為，學(xué)生會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)尉间，卻不知打哈欠的偿乖，搓手的，理頭發(fā)的……個(gè)個(gè)心不在焉哲嘲。氣惱中贪薪！“好，開始看書眠副』校”自討沒(méi)趣的放棄。
? ? ? 本應(yīng)該書聲瑯瑯侦啸，結(jié)果卻鴉雀無(wú)聲槽唾。心中更是不悅丧枪。硬著頭皮巡視課堂，心里卻難受至極庞萍。邊難受變尋思拧烦，也許還是我的錯(cuò)吧。于是決定變化方式钝计，期待第二節(jié)課的“好運(yùn)”恋博。
? ? ? 提前走進(jìn)教室，針對(duì)第一節(jié)課學(xué)生看書的不同表現(xiàn)私恬，我在黑板上美美的寫了兩句:“勤奮與智慧是雙胞胎债沮，懶惰與愚蠢是親兄弟”“讀書不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功”本鸣。鈴聲響起疫衩，我指指黑板上的提示，示意開始看書荣德。清脆的讀書聲自然響起闷煤，個(gè)個(gè)凝神記背，該寫寫涮瞻，該背背 鲤拿，效率明顯提高，直到我拍手叫下課署咽。
? ? ? 常思近顷，常變，常新宁否，是作為教師的職責(zé)窒升。怎樣有效提高課堂積極性，是作為教師應(yīng)該經(jīng)常反思的問(wèn)題家淤。不需氣惱异剥，無(wú)需埋怨，動(dòng)動(dòng)腦絮重，一切皆可改變冤寿。
