D14（237-完）
臨界知識最后兩個和結(jié)語：安全空間和臨界知識的綜合運用
由于冪律分布定律，小概率事件會造成極端嚴重的后果荧降。
構(gòu)建安全空間從三個思路出發(fā)：
（1）設(shè)計冗余備份，保證系統(tǒng)正常運作。
（2）提高決策質(zhì)量，減少極端事件的發(fā)生概率昆稿。
（3）提升系統(tǒng)的反脆弱性，增強系統(tǒng)對極端事件的應(yīng)對能力息拜。
結(jié)語：
深度的認知和學(xué)習(xí)溉潭，永遠要耐得住寂寞，下得去苦功夫该溯。沒有刻意學(xué)習(xí)的痛苦岛抄，就沒有一針見血的清楚。
今天受高等教育的人才的價值狈茉，更多的是在商業(yè)戰(zhàn)場上馳騁夫椭，用眼光和判斷力以及道德和哲學(xué)高度實現(xiàn)世俗和理想中人生的價值。
D13(204-237)
今天學(xué)了進化論氯庆，二八法則蹭秋。其中二八法則可應(yīng)用于人際關(guān)系上扰付，比如構(gòu)建結(jié)構(gòu)洞，關(guān)注弱關(guān)系仁讨，獲取新信息的渠道和可能性羽莺；而蜂窩理論，是把你的非重復(fù)關(guān)系人洞豁，你的重要弱關(guān)系盐固，主動地建立成強關(guān)系。
Day12（P190-204)
黃金思維圈：
營銷你的價值觀丈挟，也就是營銷你的why---你為什么存在
通過詢問自己一個又一個“為什么”刁卜，你就能更好地思考問題。通過問一個又一個的“為什么”曙咽，你開始獲得普世的智慧蛔趴，有更深刻的洞察力。
當(dāng)你停留在what的層面找答案的時候例朱，答案永遠不會有創(chuàng)新孝情。而當(dāng)你從why的層面去思考問題的時候，你在how的層面就會產(chǎn)生很多創(chuàng)新想法洒嗤。
Day06
第三章
學(xué)習(xí)知識的終極目的有三個：解釋問題箫荡、解決問題和預(yù)測問題。
預(yù)見性認知的兩種思考方式：應(yīng)激性反應(yīng)與單因果思考方式渔隶；結(jié)構(gòu)性反應(yīng)與系統(tǒng)化思考方式菲茬。
過去我們對知識管理的認識，更多的是在提高搜索信息的效率派撕，提升把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成行動的效率這些層面，卻幾乎沒有關(guān)注將知識的底層結(jié)構(gòu)打通睬魂。而對臨界知識的掌握和應(yīng)用终吼，能幫助我們構(gòu)建底層認知，進而提升實現(xiàn)預(yù)見性認知的能力氯哮。
能力圈：
能力圈是由你真正擅長并懂得的知識組成的际跪，而且在這些領(lǐng)域里，你要比90%的人都做得好喉钢。
核心臨界知識
1.復(fù)利效應(yīng)
復(fù)利的本質(zhì)：復(fù)利的本質(zhì)是姆打，做事情A，會導(dǎo)致結(jié)果B肠虽，而結(jié)果B又會加強A幔戏，不斷循環(huán)。
有兩個因素會極大地影響復(fù)利的效果：利率和執(zhí)行次數(shù)税课。
所謂利率闲延，就是做A導(dǎo)致B后痊剖，B對A能有多大的強化作用。
2.概率論
概率有兩種：頻次概率和主觀概率
為大概率堅持：選擇有利的大概率事件持續(xù)投入垒玲，結(jié)果（期望）一定比我們東一榔頭西一棒槌地做事情要好的多陆馁。
Day04
今天主要是閱讀第三章：發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識。這章應(yīng)該是本書的核心合愈。
臨界知識之所以成立叮贩，有兩個基本假設(shè)：
一、復(fù)雜的世界是由簡單的基本規(guī)律決定的
二佛析、復(fù)雜系統(tǒng)不是簡單的因果關(guān)系疊加益老，而是各因素相互影響的動態(tài)系統(tǒng)。
怎樣學(xué)習(xí)臨界知識说莫？
1.從自己感興趣的領(lǐng)域入手杨箭，去閱讀經(jīng)典的書籍，學(xué)習(xí)這個學(xué)科的重要知識储狭。
2.找到最重要的知識和原理的原始出處
3.嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識
4.沒有解釋的時候互婿，想辦法尋找或自己創(chuàng)造一個假設(shè)，并驗證
怎樣應(yīng)用臨界知識辽狈？
1.在不同場景中慈参，重復(fù)應(yīng)用同一個臨界知識。遇到問題時刮萌，先找這個場景下的專業(yè)技術(shù)解釋驮配，然后再對專業(yè)技術(shù)解釋進一步深入分析，聯(lián)系到臨界知識着茸。
Day03
訓(xùn)練反思能力的三個方法：
（1）從小事反思
（2）把生活案例化處理
（3）培養(yǎng)寫反思日記的習(xí)慣：持續(xù)反思會帶來隱性競爭力壮锻。
第二個提升學(xué)習(xí)能力的底層方法是：
以教為學(xué)，把教別人的過程涮阔，作為幫助自己學(xué)習(xí)的過程猜绣。乍看起來，似乎不太負責(zé)任敬特，其實這是雙贏的過程掰邢。
其中有兩個問題很重要：一是備課不能知道多少講多少，而要為講清楚這個問題大量查閱資料和購買書籍伟阔。
二是辣之，在備課中，一定要主動查詢不同的觀點和不支持自己結(jié)論的反面案例皱炉。
第三個底層方法是：刻意練習(xí)怀估。
盡管專家級水平是逐漸練出來的，但是關(guān)鍵在于受訓(xùn)者必須通過訓(xùn)練掌握更高級的心理表征娃承，才能真正有突飛猛進的進步奏夫。對同一個問題有不同的認知方式怕篷，就是心理表征的差別。
持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的三個技巧：
1.記錄
堅持把每一天你認為重要的事情記錄下來酗昼。并且在這個基礎(chǔ)上廊谓，記錄當(dāng)時的情緒、思考過程麻削、外部環(huán)境條件等蒸痹。它的實質(zhì)，是調(diào)用自己所有的知識呛哟，去重新理解過去一天發(fā)生的事情叠荠。而這種通過書寫記錄、調(diào)用知識來解構(gòu)和重構(gòu)問題的過程扫责，才是記錄最有價值的部分榛鼎。
2.定期回顧
回顧是讓我們過去的記錄和反思價值增倍的過程。
3.付費購買
包括買書和買時間鳖孤。作者一年會買幾百本書者娱。一本書只要可能對解決他關(guān)心的問題有幫助，他都會買回來苏揣。
Day02
按照計劃黄鳍，今天閱讀《好好學(xué)習(xí)》的第一、第二章平匈。
第一章的目的框沟，是告訴你知識管理才能構(gòu)建認知優(yōu)勢。認知優(yōu)勢形成有三個階段：一是知識數(shù)量構(gòu)建認知優(yōu)勢增炭，二是知識獲取速度構(gòu)建認知優(yōu)勢忍燥，第三，也就是我們現(xiàn)在的時代隙姿，是知識深度構(gòu)建認知優(yōu)勢灾前。
而知識管理的核心，是通過管理知識提升我們的認知深度孟辑，進而改變我們的行為模式。
斜杠青年并不只是一身兼多職蔫敲。斜杠是結(jié)果饲嗽，不是原因。它是提升認知深度的結(jié)果奈嘿，而不是追求多元的結(jié)果貌虾。多元跨界，更形象地說裙犹，叫做：一個人尽狠，活成一支隊伍衔憨。想要做到極致，不是說只學(xué)某個專業(yè)的知識就夠了袄膏，而是要學(xué)習(xí)與解決某一類問題相關(guān)的所有核心能力践图。而這，一定是突破專業(yè)限制的沉馆。
第二章講掌握臨界知識的方法码党。
原始的讀書方法：花很多時間去閱讀一本新書，去記錄新的名言警句斥黑，卻從不花時間去加工這些信息揖盘。
放慢速度的讀書方法：不是僅僅摘記名言，而是描述讀書后受啟發(fā)的內(nèi)容锌奴，這些啟發(fā)和我過去的哪些經(jīng)驗相關(guān)兽狭。
學(xué)習(xí)臨界知識的底層心態(tài)：
一、綠燈思維
二鹿蜀、以慢為快：在學(xué)習(xí)中遇到一個阻塞時箕慧，沒有“結(jié)硬寨，打呆仗”地把它攻克耻姥，導(dǎo)致我們一直有“自以為知道销钝，其實不知道”的“知識阻塞”，也就沒有辦法實現(xiàn)融會貫通的效果琐簇。
把慢功夫花在真問題上：把時間花在重要的基本概念蒸健、有啟發(fā)的觀點和自己沒想明白的問題上，都是非常值得的婉商。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)：
學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個改變我們假設(shè)的過程似忧。
反思對學(xué)習(xí)的作用：
1發(fā)現(xiàn)知識誤區(qū)
2促進已有知識產(chǎn)生新知識
3檢驗學(xué)習(xí)的新知識是否用了起來。
高水平的反思能力：
能夠持續(xù)地從日常工作丈秩、他人經(jīng)歷和書籍案例中找到提升自己的方法盯捌、改進服務(wù)客戶的方法、提高工作效率的方法蘑秽，有能力通過反思讓自己處于持續(xù)的改進狀態(tài)饺著。
Day01
加入讀書營，瞬間覺得時間有點不夠用了肠牲。
今天白天上了一天班幼衰，晚上，寶寶又一直不肯睡缀雳，結(jié)果晚上10點半才靜下心來看書渡嚣。
今天看完了書的兩篇序。
脫不花的序強調(diào)了臨界知識的重要性。
“知道這么多道理依然過不好這一生识椰，是因為99.99%的道理都不能通往行動绝葡。而只有那些極少數(shù)的能夠啟動人們?nèi)プ觥⑷バ袆拥闹R腹鹉，才能達到臨界值藏畅，繼而引爆你的小宇宙。
徐金琪談到跨界的學(xué)習(xí)方法論种蘸。
”跨界“是一種多角度觀察的能力墓赴，多角度學(xué)習(xí)的能力。如果不是成甲的分享航瞭，知識管理會被認為是一門非常生澀的學(xué)問诫硕。知識管理，會讓更多人個人力量增強刊侯，價值釋放章办，在互聯(lián)網(wǎng)時代實現(xiàn)個人崛起。
